Skip to main menu
Scroll to content
Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit
https://bibliotekanauki.pl
Search
Browse
About
test
Issue details
Link to site
Copy
Publisher
Wydawnictwo Libron - Filip Lohner
Journal
Konteksty Pedagogiczne
Year
2015
Volume
1
Issue
4
Identifiers
Cover
Volume contents
4
article:
Ewaluacja wdrażanej metody Ireny Majchrzak podczas zabaw z dziećmi w przedszkolu
(
Dziemianko A.
)
article:
Najbliższe otoczenie w kreatywności werbalnej dziecka
(
Adamowicz M. M.
)
article:
Awans zawodowy nauczycieli przedszkoli w ocenie ich przełożonych
(
Zimny E.
)
article:
Szkoła jako przestrzeń dialogu w relacjach nauczyciel – uczeń w praktyce edukacyjnej
(
Kochanowska E.
)
article:
Zasady funkcjonowania i zadania rady rodziców w przedszkolu
(
Żuchelkowska K.
)
article:
Recenzja książki Marka Kaczmarzyka Zielony Mem(Śląski Ogród Botaniczny, Mikołów 2012)
(
Sabat J.
)
article:
Sprawozdanie z I Międzynarodowej Konferencji Naukowej Twórczość codzienna w teorii i praktyce edukacyjnej. Nauczyciel jako refleksyjny i krytyczny praktyk, Pułtusk 15–16 maja 2014 r.
(
Kołodziejski M.
)
article:
Przestrzeń muzyczna dziecka w przestrzeni klasy szkolnej
(
Szatan E.
)
article:
Sprawozdanie z IV Międzynarodowej Konferencji Eksperckiej Nowe Horyzonty w Edukacji Przedszkolnej. Men in Childcare
(
Styczyńska M.
,
Gumińska N.
,
Nawrot C.
,
Spence K.
,
Chisholm C.
)
article:
Recenzja książki Dziecięce poznawanie świata. Mowa i jej rozumienie pod redakcją Liliany Madelskiej i Justyny Wojciechowskiej (Wydawnictwo Naukowe ATH, Bielsko-Biała 2013)
(
Gajewska E.
)
article:
Wykorzystanie metody Ireny Majchrzak podczas zabaw z dziećmi w przedszkolu
(
Dziemianko A.
)
article:
Delfinoterapia jako rodzaj pomocy dla dzieci z opóźnieniem w rozwoju oraz metoda wpływająca na rozwój komunikacji
(
Dąbrowska O.
,
Chuprikov A.
,
Popowski B.
)
article:
Różne ujęcia dyskursu religijnego
(
Ciupka S.
)
open years
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.