Więzi łączące grupę rówieśniczą a rozwój kompetencji społecznych dzieci w wieku przedszkolnym

• Authors: Agata Jacewicz

Title variants

EN

The relationship between peer group and the development of children's social competence

Abstracts

EN

Making contact with other people belong to the earliest and most important tasks of life the child. A special role is played by parents, teachers and peer group. Importance of the latter in the acquisition of social skills in an article devoted special attention. The chapter selected studies on the role of peer socialization process by referring, among others, to the theory of cognitive, ethological and social learning. It emphasizes the position of the child in the peer group and its influence on the formation and strengthening social bonds.

PL

Nawiązywanie kontaktów z innymi ludźmi należy do najwcześniej-szych i najważniejszych zadań życiowych dziecka. Szczególną rolę pełnią rodzice, nauczyciele i grupa rówieśnicza. Znaczeniu tej ostatniej w nabywaniu kompetencji społecznych poświęcono w artykule szczególną uwagę. Przybliżono wybrane badania na temat roli rówieśnika w procesie socjalizacji odwołując się m.in. do teorii poznawczej, etologicznej i uczenia się społecznego. Zaakcentowano pozycję dziecka w grupie rówieśniczej oraz jej wpływ na kształtowanie się i zacieśnianie więzi społecznych.

Keywords

PL

grupa rówieśnicza; proces socjalizacji; kształtowanie się więzi społecznych; kompetencje społeczne; rozwój społeczny

EN

peer group; a process of socialization; development of social relationships; social skills; social development

• Publisher: Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
• Journal: Zagadnienia Społeczne
• Year: 2014
• Volume: 1
• Issue: 1
• Pages: 66-79

Dates

published

2014

Contributors

author

Agata Jacewicz

• Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku

References

• Andrzejewska J., Rówieśnik – towarzysz w rozwoju kompetencji społecznych dziecka, [w:] B. Grzeszkiewicz (red.), Dziecko w kontekstach edukacyjnych, Szczecin 2010.
• Bieleń B., Rówieśnik – partner w rozwoju, [w:] M. Karwowska-Struczyk, E. Słodownik-Rycaj (red.), Pedagogika małego dziecka. Wybrane zagadnienia, Warszawa 2007.
• Brzezińska A., Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa, Gdańsk 2005.
• Brzezińska A., Społeczna psychologia rozwoju, Warszawa 2000.
• Dudzińska I., Kształtowanie postawy dziecka jako członka zbiorowości przedszkolnej, [w:] I. Dudzińska (red.), Wychowanie i nauczanie w przedszkolu, Warszawa 1983.
• Grzeszkiewicz B., Kontakty społeczne dziecka z rówieśnikami, [w:] B. Grzeszkiewicz, B. Walak (red.), Dziecko – rzeczywistość, szanse i wyzwania, Gorzów Wielkopolski 2011.
• Jacewicz A., Diagnoza kompetencji społecznych, [w:] A. Karpińska (red.), Edukacyjne obszary „głębokiej zmiany” w dialogu i perspektywie, Białystok 2005.
• Jacewicz A., Rola rodziny w realizowaniu potrzeb dziecka, [w:] L. Adamowska, J. Uszyńska-Jarmoc (red.), Dobro dziecka w rodzinie, Białystok 2005.
• Lis S., Proces socjalizacji dziecka w środowisku pozarodzinnym, Warszawa 1992.
• Piaget J., Od logiki dziecka do logiki młodzieży, Warszawa 1970.
• Przetacznik-Gierowska M., Makiełło-Jarża G., Psychologia rozwojowa i wychowawcza wieku dziecięcego, Warszawa 1985.
• Sajder J., Dziecięce wyobrażenia w kontekście rówieśniczych relacji, Kraków 2003.
• Schafer H. R., Psychologia dziecka, Warszawa 2005.
• Sowińska H., Dziecko w środowisku rówieśników, [w:] H. Krauze- Sikorska, K. Kuszak (red.), Aktywna edukacja w przedszkolu i w szkole, teoria a praktyka, Poznań 2010.
• Steven R., Asher A. J., Rose B., Wspieranie społeczno-emocjonalnego przystosowania dziecka do środowiska rówieśniczego, [w:] P. Salovey, D. J. Sluyter (red.), Rozwój emocjonalny a inteligencja emocjonalna, Poznań 1999.
• Vasta R., Haith M. M., Miller S. A., Psychologia dziecka, Warszawa 1995.
• Wlaźnik B., Od czego zależy pozycja dziecka w grupie?, „Wychowanie w Przedszkolu” 1999, nr 7.
• Wygotski L. S., Narzędzie i znak w rozwoju dziecka, Warszawa 2006.

Identifiers

Biblioteka Nauki

59904402