Technical education in kindergartens in the context of the cognitive learning theory

• Authors: Zlatica Huľová , Dominika Molnárová

Title variants

PL

Edukacja techniczna w przedszkolach w kontekście teorii kognitywistycznej

Abstracts

PL

W artykule przedstawiono teoretyczny aspekt możliwości zastosowania teorii kognitywistycznej w edukacji technicznej w przedszkolu. Tekst obejmuje opis psychologicznych elementów teorii kognitywistycznej oraz ich związki z edukacją techniczną. W artykule opisano kształcenie techniczne i jego znaczenie w praktyce nauczania przedszkolnego. Szczególną uwagę autorki zwracają na pozytywne skutki rozwoju osobowości dziecka wynikające ze stosowania teorii kognitywistycznej w edukacji technicznej.

EN

The article deals with the theoretical aspect of the possibility of applying cognitive theory in technical education in kindergarten. The text includes a description of psychological elements of cognitive theory and their relation to technical education. The article describes technical education and its importance in preschool education. The authors pay special attention to the positive results of implementing the cognitive learning theory into technical education.

Keywords

EN

preschool education; cognitive learning theory; technical education; kindergarten

PL

teoria kognitywistyczna; edukacja techniczna; edukacja przedszkolna; przedszkole

• Publisher: Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
• Journal: Zagadnienia Społeczne
• Year: 2019
• Volume: 2
• Issue: 12
• Pages: 22-34

Dates

published

2019

Contributors

author

Zlatica Huľová

• Catholic University in Ruzomberok, Faculty of Education, Department of Pre-school and Elementary Education

author

Dominika Molnárová

• Matej Bel University in Banská Bystrica, Faculty of Education, Department of Pre-school and Elementary Education

References

• ATKINSON, R., et al. 2003. Psychologie. Prague: Portál, 2003. 752 pp. ISBN 80-7178-640-3.
• BAJTOŠ, J. – PAVELKA, J. 1999. Základy didaktiky technickej výchovy. Prešov: Prešovská univerzita v Prešove, 1999. 148 pp. ISBN 80-88722-46-2.
• BERTRAND. Y. 1998. Soudobé teorie vzdělávání. Prague: Portál, 1998. 248 pp. ISBN 80-7178-216-5.
• ČÁP, J. – MAREŠ, J. 2007. Psychologie pro učitele. Prague: Portál, 2007. 656 pp. ISBN 978-80-7367-273-7.
• ĎURIŠ, M. et al. 2007. Technické vzdelávanie v procese zmien. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, 2007. 290 pp. ISBN 978-80-8083-530-9.
• HONZÍKOVÁ, J. – SOJKOVÁ, M. 2014. Tvůrčí technické dovednosti. Plzeň: Západočeská univerzita v Plzni, 2014. 134 pp. ISBN 978-80-261-0412-4.
• HUĽOVÁ, Z. – ŠUKOLOVÁ, D. 2017. Slovak primary education teachers’ views about and attitudes towards contents of work and technical education. In The new education review: the international scientific founded by three universities from Czech Republic, Poland and Slovak Republic. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszalek, 2017. ISSN 1732-6729. Vol. 47, no. 1 (2017), pp. 165-175.
• HUĽOVÁ, Z. 2017. Projektová, problémová, kooperatívna a výskumná koncepcia vzdelávania v pregraduálnej príprave budúcich učiteľov: pre oblasť technického vzdelávania na primárnom stupni školy. 1st edition. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, Pedagogická fakulta, 2017. 79 pp. ISBN 978-80-557-1275-8
• KALHOUS, Z. – OBST, O. et al. 2002. Školní didaktika. Prague: Portál, 2002. 447 pp. ISBN 978-80-7367-571-4.
• KOZÍK, T. et al. Analýza a zdôvodnenie revízie Vzdelávacej oblasti Človek a svet práce. Učiteľské noviny. Publisher Štátny inštitút odborného vzdelávania Bratislava, 2013, vol. LX, no. 11, p. 25. EV 2461/08.
• KOŽUCHOVÁ, M. 2003. Obsahová dimenzia technickej výchovy so zameraním na predškolskú a elementárnu edukáciu. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 2003. 224 pp. ISBN 80-2231747-0.
• KOŽUCHOVÁ, M. – HBŠUDOVÁ, M – KUZMA, J. – BRNKA, K. 1998. Didaktika technickej výchovy. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 1998.164 p. ISBN 80-223-1319-X.
• KOŽUCHOVÁ, M. – POMŠÁR, Z. – KOŽUCH, I. 1997. Fenomén techniky vo výchove a vzdelávaní v základných školách. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave, 1997. 160 pp. ISBN 80-223-1135-9.
• MOLNÁROVÁ, D. 2019. Edukačné koncepcie rozvoja poznania dieťaťa v materskej škole. Banská Bystrica: PF UMB, 2019 [Master thesis] 94 pp.
• PORUBSKÝ, Š. 2007. Učiteľ – diskurz – žiak. Osobnostno-sociálny model primárnej edukácie. Banská Bystrica: PDF UMB, 2007. 145 pp. ISBN 978-80-8083-392-3.
• Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v materských školách. Bratislava: ŠPÚ, 2016. [online].
• <http://www.statpedu.sk/files/articles/nove_dokumenty/statnyvzdelavaciprogram/svp_materske_skoly_2016-17780_27322_1-10a0_6jul2016.pdf>
• TUREK, J. 2010. Didaktika. Bratislava: Iura Edition, spol. s. r. o., 2010. 598 pp. ISBN 978-80-8078-322-8.
• VESELSKÝ, M. 2005. Pedagogická psychológia 2: Teória a prax. Bratislava: Univerzita Komenského, 2005. 168 pp. ISBN 80-223-1911-2.
• <http://www.statpedu.sk/sk/aktuality/spu-podpori-projekt-technicka-skolka-2.html>
• ---

Identifiers

Biblioteka Nauki

1492872