Analiza czynnikowa i ocena właściwości psychometrycznych Kwestionariusza PORV (Obszary Problemowe Relacji z Rodzicami)

• Authors: Eva Naništová , Veronika Boleková

Title variants

EN

Factor analysis and assessment of psychometric properties of Porv Questionnaire (Family Relationship Problem Areas)

Abstracts

EN

The objective of this study was to assess the psychometric properties of PORV ques-tionnaire (Naništová & Blažová, 2018). PORV (Engl. Family Relationship Problem Areas; Slo-vak: Problémové oblasti rodinných vzťahov) is a 30-item questionnaire evaluated on the basis of a 5-point Likert scale, mapping the problem areas typical in youth according to the Town-send concept. Our study involved 257 students (93 boys and 164 girls) aged from 13 to 19 years. The statistical calculations show a very high reliability of the tool, Cronbach's Alpha for the overall result was 0.895. In the factor analysis, 4 factors were distinguished that ac-counts for 61% of the total variance.

PL

Celem badania była ocena właściwości psychometrycznych kwestionariusza PORV (autorów Naništová & Blažová, 2018). PORV (pol. Obszary problemowe relacji z rodzicami, slo. Problémové oblasti rodinných vzťahov), to kwestionariusz (30 pytań) z 5-punktową skalą Likerta, odwzorowujący obszary problemowe, typowe dla młodzieży zgodnie z koncepcją Townsenda. W badaniu wzięło udział 257 studentów (93 chłopców i 164 dziewcząt) w wieku 13-19 lat. Obliczenia statystyczne wykazały wysoką rzetelność narzędzia, współczynnik α Cronbacha dla wyniku ogólnego wyniósł 0,895. W analizie czynnikowej wyodrębniono 4 czynniki, wyjaśniające 61% całkowitej wariancji.

Keywords

PL

problemowe zachowanie; nastolatki; kwestionariusz PORV; analiza czynnikowa

EN

problem behaviour; adolescents; PORV questionnaire; factor analysis

• Publisher: Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
• Journal: Zagadnienia społeczne
• Year: 2019
• Volume: 2
• Issue: 12
• Pages: 107-130

Dates

published

2019

Contributors

author

Eva Naništová

• Pan-European University, Bratislava Faculty of Psychology Slovakia Institute of Clinical Psychology

• https://orcid.org/0000000173996863

author

Veronika Boleková

• Pan-European University, Bratislava Faculty of Psychology Slovakia Institute of Clinical Psychology

• https://orcid.org/0000000320761096

References

• BUDINSKÁ, M. 2014. Prevence závislostí ve škole a v rodině. In P. Kabíček a kol. (Eds.) Rizikovové chování v dospívání a jeho vztah ke zdraví. Praha: Triton 2014, 118-134.
• BUIST. KL., PAALMAN, CH., BRANJE, SJT., DEKOVIĆ, M., REITZ, E., MEEUS, WHJ., KOOT, HM. & HALE, WW. 2014. Longitudinal Effects of Sibling Relationship Quality on Adolescent Problem Behavior: A Cross-Ethnic Comparison. Cultural Diversity and Eth-nic Minority Psychology 2014; Vol. 20, No. 2, 266-275. DOI: 10.1037/a0033675.
• ČEREŠNÍK, M. 2019. Age and Gender Differences in Risk Behavior in Adolescence in Slovakia. SAR Journal 2019; Volume 2, Issue 1, 3-8. DOI: 10.18421/SAR21-01.
• ČEREŠNÍK, M. & DOLEJŠ, M. 2015. Spoločný projekt dvoch národov alebo podobnosti a rozdiely v procese a výsledkoch výskumu zameraného na rizikové správanie a osob-nostné rysy dospievajúcich na Slovensku a v Českej republike. In E. Maierová et al. (Eds.), PhD Existence 2015: Česko-slovenská psychologická konference (nejen) pro dokto-randy a o doktorandech, 203-219. Olomouc: Univerzita Palackého, 2015.
• DOLEJŠ, M. 2010. Efektivní včasná diagnostika rizikového chování u adolescentů. Olo-mouc: Univerzita Palackého, 2010.
• DOLEJŠ, M., SKOPAL, O. & SUCHÁ, J. 2014. Vybrané osobnostní rysy a rizikové formy chování u českých žáků a žákyň. Olomouc: Vydavatelství Univerzity Palackého, 2014.
• ERIKSON, EH. 1999. Životní cyklus rozšířený a dokončený: Doplněné vydání o devátém stupni od Joan M. Eriksonové. Praha: Lidové noviny, 1999.
• FARRELL, AD., GONCY, EA., SULLIVAN, TN. & THOMPSON, EL. 2018. Evaluation of the Problem Behavior Frequency Scale–Teacher Report Form for Assessing Behavior in a Sample of Urban Adolescents. Psychological Assessment 2018; Vol. 30, No. 10, 1277-1291. DOI: http://dx.doi.org/10.1037/pas0000571.
• FARRELL, AD., SULLIVAN, TN., GONCY, EA. & LE, AT. 2016. Assessment of adoles-cents’ victimization, aggression, and problem behaviors: Evaluation of the Problem Behavior Frequency Scale. Psychological Assessment 2016; 28, 702-714. DOI: http://
• dx.doi.org/10.1037/pas0000225
• HALAMA, P. 2008. Confirmatory factor analysis of Rosenberg self-esteem scale in a sample of slovak high school and university students. Studia Psychologica 2008; 50, 3, 255-266.
• HALAMA, P. & BIEŠČAD, M. 2006. Psychometrická analýza Rosenbergovej škály seba-hodnotenia s použitím metód klasickej teórie testov (CTT) a teórie odpovede na položku (IRT). Československá psychologie 2006; 6, 569-583.
• JESSOR, R. & JESSOR, SL. 1977. Problem Behavior and Psychosocial Development: a longitudinal study of youth. New York: New York Academic Press, 1977.
• JESSOR, R., TURBIN, MS., COSTA, FM., DONG, Q., ZHANG, H. & WANG, CH. 2003. Adolescent Problem Behavior in China and the United States: A Cross-National Study of Psychosocial Protective Factors. Journak of Research on Adolescence 2003; 13(3), 329-360.
• KLASEN, H., WOERNER, W., WOLKE, D., MEYER, R., OVERMEYER, S., KASCHNITZ, W. & GOODMAN, R. 2000. Comparing the German versions of the strengths and difficul-ties questionnaire (SDQ-Deu) and the child behavior checklist. European Child & Ado-lescent Psychiatry 2000; 9, 271-276. DOI: http://dx.doi.org/10.1007/s007870070030.
• LOEBER, R., FARRINGTON, DP., STOUTHAMER-LOEBER, M. & VAN KAMMEN, WB. 1998. Antisocial behavior and mental health problems: Explanatory factors in childhood and adolescence. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 1998.
• LORENC, J. 2002. Krizová intervence u dospívajících. In D. Vodáčková a kol., Krizová intervence (278-285). Praha: Portál, 2002.
• MACEK, P. 1999. Adolescence. Psychologické a sociální charakteristiky dospívajících. Praha: Portál, 1999.
• MARCIA, JE. 1980. Identity in Adolescence. In J. Adelson (Ed.), Handbook of Adoles-cent Psychology (59-187). New York: Wiley & Sons, 1980.
• MEZERA, A. 1998. Dotazník rizikového správania žiaka. Bratislava: Psychodiagnostika, 1998.
• MIOVSKÝ, M. a kol. 2012. Výkladový slovník základních pojmů školské prevence rizi-kového chování. Praha: Togga, 2012.
• NANIŠTOVÁ, E. & BLAŽOVÁ, M. 2018. The Analysis of Problem Areas in Parent-Adolescent Relationships: A Pilot Probe. Roczniki Pedagogiczne, 2018, 10(46), 3, 25-43.
• NIELSEN SOBOTKOVÁ, V. 2014. Rizikové a antisociální chování v adolescenci. Praha: Grada, 2014.
• POPELKOVÁ, M. 1994. Poruchy psychického vývinu v detstve a adolescencii. Nitra: VŠPg, 1994.
• STEPHAN, AH., BARRES, BA., STEVENS, B. 2012. The Complement System: An Unex-pected Role in Synaptic Pruning During Development and Disease. Annual Review of Neuroscience 2012; 35: 369-89 DOI: 10.1146/annurev-neuro-061010–113810.
• TOWNSEND, J. 2009. Hranice a dospívající. Praha: Návrat domů, 2009.
• VÁGNEROVÁ, M. 2012. Vývojová psychologie: dětství a dospívání. Praha: Karolinum, 2012.
• WEILER, LM., HADDOCK, SA., ZIMMERMAN, TS., HENRY, KL., KRAFCHICK, JL. & YOUNGBLADE, LM. 2015. Time-Limited, Structured Youth Mentoring and Adolescent Problem Behaviors. Applied Developmental Science 2015; 19(4), 196-205, 2015 DOI: 10.1080/10888691.2015.1014484.

Identifiers

Biblioteka Nauki

1551612