The cognitive laerning theory in preschool education in Slovakia

• Authors: Zlatica Huľová , Dominika Molnárová

Title variants

PL

Teoria kogniwistyczna w praktyce edukacyjnej przedszkoli na Słowacji

Abstracts

PL

W części teoretycznej artykułu wyjaśniono psychologiczne podstawy pedagogicznego kognitywizmu i możliwości zastosowania jego elementów w praktyce przedszkolnej. W części badawczej omówiono wyniki badań nad stosowaniem koncepcji kognitywistycznej w edukacji w słowackich przedszkolach. Jako narzędzie badawcze wykorzystano kwestionariusz. W badaniach wzięło udział 72 nauczycieli z przedszkoli na Słowacji. Autorki podkreślają znaczenie wprowadzania innowacji w przedszkolnej edukacji technicznej, ponieważ w literaturze brak informacji o badaniach dotyczących koncepcji edukacyjnych stosowanych na poziomie przedszkolnym. Dostępne wyniki badań, koncentrują się na szkole podstawowej lub wyższej. Stąd prezentowane opracowanie stanowi nowy, oryginalny pogląd na kwestię koncepcji edukacyjnych, szczególnie w edukacji technicznej w przedszkolach.

EN

In the theoretical part of the article, the psychological foundations of cognitivism and the possibilities of using its elements in preschool education are explained. The research part discusses the results of a study on the application of the cognitive concept in early childhood education in Slovakia. A questionnaire was used as a research tool. 72 teachers took part in the research. The authors emphasize the importance of introducing innovations in preschool technical education, as there is no information in literature about research on educational concepts for preschool children. Available research results focus on primary or higher educa-tion. Hence the presented study provides a new, original view on the issue of educational concepts, especially in technical education in kindergartens.

Keywords

EN

the cognitive learning theory; educational concepts; kindergarten; technical education; questionnaire

PL

teoria kognitywistyczna; koncepcje edukacyjne; przedszkole; edukacja techniczna; kwestionariusz

• Publisher: Niepaństwowa Wyższa Szkoła Pedagogiczna w Białymstoku
• Journal: Zagadnienia Społeczne
• Year: 2019
• Volume: 2
• Issue: 12
• Pages: 131-149

Dates

published

2019

Contributors

author

Zlatica Huľová

• Catholic University in Ruzomberok Faculty of Education Department of Pre-school and Elementary Education

• https://orcid.org/0000000171167754

author

Dominika Molnárová

• Matej Bel University in Banská Bystrica Faculty of Education Department of Pre-school and Elementary Education

• https://orcid.org/0000000220515277

References

• Atkinson, R., et al. (2003). Psychologie. Praha: Portál. (Original work published 1999).
• Bertrand. Y. 1998. Soudobé teorie vzdělávání. Praha: Portál. (Original work published 1990).
• Birgili, B., Kiziltepe, Z., Seggie, F. N. (2016, November). Teaching Method Preferences of Teachers: The Cooperative Teaching Method. In World Studies in Education. 17(2), 37 – 52.
• Brooks, J.G., Brooks, M.G. (1993). In Search of Understanding: The Case for Constructiv-ist Classrooms. USA: Association for Supervision and Curriculum Development.
• Caine, R.N., Caine, G. (1994). Making Connections: Teaching and the Human Brain. USA: Addison-Wesley.
• Doušková, A., Porubský, Š. (2008). Didaktický model materskej školy. Banská Bystrica: PDF UMB.
• Ďuriš, M. et al. (2007). Technické vzdelávanie v procese zmien. Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela.
• Huľová, Z., Rochovská, I., & Klein, V. (2018). The issue of age homogeneity in groups from the kindergarten teacher’s perspective. In The New educational review. Katowice: Uniwersyty Silesia, Faculty of Education and Psychology, 53(3), 203-215. doi: 10.15804/tner.2018.53.3.17
• Huľová, Z. (2007). Individualizovaná edukácia žiakov zo sociálne znevýhodneného pros-tredia. (1nd ed.). Banská Bystrica: Univerzita Mateja Bela, Pedagogická fakulta, Občianske združenie Pedagóg.
• Ivić, S. (2016). Frequency of Applying Different Teaching Strategies and Social Teach-ing Methods in Primary Schools. In Journal of Education and Practice. 7(33), 66 – 71.
• Kalhoust, Z., Obst, O., et al. (2002). Školní didaktika. Praha: Portál.
• Kožuchová, M., Pomšár, Z., & Kožuch, I. (1997). Fenomén techniky vo výchove a vzdelávaní v základných školách. Bratislava: Univerzita Komenského v Bratislave.
• MESA10: To dá rozum: Analýza zistení o stave školstva na Slovensku. [online website]. Retrieved November 19, 2019 from: https://todarozum.sk/konferencia/754-analyza-zisteni-o-stave-skolstava-na-slovensku/
• Molnárová, D. (2019). Edukačné koncepcie rozvoja poznania dieťaťa v materskej škole (Diploma thesis). PdF UMB.
• Olusegun, S. (2015). Constructivism Learning Theory: A paradigm for Teaching and Learning. In IOSR Journal of Research & Method in Education. Semanticscholar.org. Re-trieved November, 11. 2019 from
• https://pdfs.semanticscholar.org/1c75/083a05630a663371136310a30060a2afe.pdf
• Piaget, J. (2001). The psychology of intelligence. London: Taylor & Francis Ltd.
• Rochovská, I. & Krupová, D. (2014). Developing the Science Education of Children at a Preschool Age Within the Context of Cultural Literacy. Chełm: The State School of Higher Education in Chełm.
• Skutil, M. (2015, January) Teaching Methods in Primary School – Comparison of Ap-proach in the Czech Republic and Spain. Researchgate.net. Retrieved November 16, 2019 from: https://www.researchgate.net/publication/300617074_Teaching_Methods_in_Primary_School-Comparison_of_Approach_in_the_Czech_Republic_and_Spain/references
• Skutil, M., Havlíčková, K. Matéjíčková, R. (2016, January). Teaching methods in pri-mary education from teacher’s point of view. Researchgate.net. Retrieved November 14, 2019 from: shs-conferences.org/articles/shsconf/pdf/2016/04/shsconf_erpa2016_01001.pdf
• Sternberg, R. J. (2002). Kognitivní psychologie. Praha: Potrál.
• Štátny vzdelávací program pre predprimárne vzdelávanie v materských školách. Brati-slava: ŠPÚ. www.statpedu.sk. Retrieved September 12, 2019 from: http://www.statpedu.sk/files/articles/nove_dokumenty/statnyvzdelavaciprogram/svp_materske_skoly_2016-17780_27322_1-10a0_6jul2016.pdf
• Turek, J. (2010). Didaktika. Bratislava: Iura Edition, spol. s. r. o
• Uherová, Z., Horňáková, A. (2017, July). Konštruktivizmus a jeho uplatnenie vo vyučo-vaní, In GRANT journal. www.grantjournal.com. Retrieved Sepember 10, 2019 from http://www.grantjournal.com/issue/0701/PDF/0701.pdf
• Vijayalakshmi, M. (2019, February) Modern Teaching Techniques in Education. Re-searhgate.net. Retrieved November 18, 2019 from: https://www.researchgate.net/publication/331071559_Modern_Teaching_Techniques_in_Education
• Vijayalakshmi, M., Phil, M. (2019, February). Innovations in Teaching Methods. In Journal of Applied Science and Domputations. Researchgate.net. Retrieved November 17, 2019 from https://www.researchgate.net/publication/331149966_Innovations_in_Teaching_Methods
• Vygotskyi, L. S. (1979). Mind in Society. The Development of Higher Psychological Pro-cesses. Cambridge, MA: Harvard University Press.
• Zelina, M. 2004. Teórie výchovy alebo hľadanie dobra. Bratislava: SPN.

Identifiers

Biblioteka Nauki

1551639