Skip to main menu
Scroll to content
Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit
https://bibliotekanauki.pl
Search
Browse
About
test
Issue details
Link to site
Copy
Publisher
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Journal
Polonistyka. Innowacje
Year
2021
Volume
---
Issue
14
Identifiers
Cover
Volume contents
14
article:
Chrząstowska i stereotypy, czyli o reformie kształcenia literackiego, programach i podręcznikach
(
Wysłouch S.
), p. 5-18
article:
Narracje podręcznikowe Profesor Bożeny Chrząstowskiej
(
Wróblewski M.
), p. 19-32
article:
Poeta ridens. O wierszach Józefa Barana
(
Legeżyńska A.
), p. 33-40
article:
Wiersze o rozmowach, które się nie odbyły
(
Myrdzik B.
), p. 41-50
article:
Czcij (…), abyś długo żył na ziemi. O czwartym przykazaniu z myślą o podręcznikach i lekcjach języka polskiego
(
Bakuła K.
), p. 51-64
article:
Po-etyka stosowana? Novum aksjologiczne w ostatnim wydaniu podręcznika B. Chrząstowskiej i S. Wysłouch
(
Grzegórzek M.
), p. 65-74
article:
Kształcenie umiejętności pisania w edukacji polonistycznej w XXI wieku– od sprawności do kreatywności
(
Nocoń J.
), p. 75-86
article:
Między antropologią a tekstologią – o konstruowaniu interpretacji pisemnej w szkole
(
Kaniewski J.
), p. 87-100
article:
Ściana Płaczu: Władysław Broniewski i Jerzy Ficowski. Interpretacja porównawcza: egzemplifikacja
(
Kuczyńska-Koschany K.
), p. 101-112
article:
Razem czy osobno? Znaczenie płci w szkolnej nauce języka obcego
(
Legeżyński M.
), p. 113-122
article:
Spotkania literackie na lekcji - satysfakcje i porażki zawodowe nauczycieli
(
Zasacka Z.
), p. 123-140
article:
Możliwości i ograniczenia stosowania wybranych strategii motywowania studentów w warsztacie pracy polonisty uniwersyteckiego
(
Górniak-Prasnal K.
), p. 141-154
article:
„Jeśli umiecie – mówcie: kim jesteście?”. O Wiedźmach w wybranych polskich inscenizacjach Makbeta
(
Kowalski T.
), p. 163-172
open years
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.