Czynniki warunkujące realizację innowacji pedagogicznych w przedszkolu

• Authors: Natalia Nowak

Title variants

EN

The Factors Conditioning Implementation of Pedagogical Innovations in a Pre-School Institution

Abstracts

EN

The pedagogical innovations may constitute a starting point for effecting changes in the education system. Search for the new, alternative solutions which will become a motivation for self-development of teachers and which will satisfy needs of children is necessary. The knowledge regarding the factors conditioning implementation of pedagogical innovations in pre-school institutions increases the chances of analyzing these factors in the context of operations of the institution where attempts are being made at implementing innovative solutions. The subject of the deliberations presented in this paper consist of the factors conditioning implementation of pedagogical innovations in pre-school institutions in the theoretical approach and in consideration of the results of own studies.

PL

Innowacje pedagogiczne mogą stanowić punkt wyjścia do podejmowania zmian w edukacji. Konieczne jest poszukiwanie nowych alternatywnych rozwiązań, które stanowić będą motywację do samodoskonalenia nauczycieli i zaspokojenia potrzeb dzieci. Znajomość czynników warunkujących realizację innowacji pedagogicznych w przedszkolach zwiększa szansę na przeanalizowanie ich w kontekście działań placówki, w której podejmuje się próby wdrażania nowatorskich rozwiązań. Przedmiotem rozważań w tym artykule są czynniki warunkujące realizację innowacji pedagogicznych w przedszkolach w ujęciu teoretycznym i wyników badań własnych.

Keywords

PL

innowacje pedagogiczne; czynniki warunkujące realizację innowacji pedagogicznych; przedszkole; nauczyciel wychowania przedszkolnego

EN

pedagogical innovations; factors conditioning implementation of pedagogical innovation; pre-school institution; pre-school education teacher

• Publisher: Akademia Nauk Stosowanych w Nowym Sączu
• Journal: Eruditio et Ars
• Year: 2022
• Volume: 5
• Issue: 2
• Pages: 183-212

Dates

published

2022

Contributors

author

Natalia Nowak

• Akademia Nauk Stosowanych w Nowym Sączu

References

• Bender, D. (2016). Innowacje pedagogiczne – ważny element w rozwoju edukacji. Kraków: „Hejnał Oświatowy” 4, 5–8.
• Ekiert-Grabowska, D. (1989). Nowatorstwo pedagogiczne nauczycieli, [w:] E. Półtorak, D. Gałan (2019). Innowacyjny nauczyciel, czyli kto? Próba definicji pojęcia. „Czasopismo Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego” 51, 43–58.
• Filipowicz, R. (2015). Pozaformalna edukacja obywatelska. Wolontariat – przykład rozwiązań innowacyjnych w praktyce edukacyjnej, [w:] Z. Zacłona (red.). (2015) Innowacyjność we współczesnej edukacji. Nowy Sącz: Wydawnictwo Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej.
• Giza, T., Innowacyjność jako kategoria ogólnopedagogiczna i dydaktyczna, [w:] M. Myszkowska-Litwa (red.). (2011). Pedagogika ogólna a teoria i praktyka dydaktyczna. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
• Gruszczyk-Kolczyńska, E. (2015). Dziecięca matematyka – 20 lat później. Warszawa: Centrum Edukacji Bliżej Przedszkola.
• Jobs, S. (2011). Sekrety innowacji. Zupełnie inaczej – reguły przełomowego sukcesu. Kraków: Społeczny Instytut Wydawniczy Znak.
• Kaliszewska, M. (2016). Innowacje w przedszkolu. Przegląd problematyki. Kraków: „Hejnał oświatowy” 4, 3–5.
• Kamiński, A. (1974). Metoda, technika, procedura badawcza w pedagogice empirycznej, [w:] T. Pilch, T. Bauman (2010). Zasady badań pedagogicznych. Strategie ilościowe i jakościowe. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
• Karbowniczek, J. (red.). (2014). Mały leksykon pedagoga wczesnoszkolnego. Warszawa: Instytut Wydawniczy ERICA.
• Klim-Klimaszewska, A. (2010). Pedagogika przedszkolna. Nowa podstawa programowa. Warszawa: Instytut Wydawniczy ERICA.
• Kotarba-Kańczugowska, M. (2009). Innowacje pedagogiczne w międzynarodowych raportach edukacyjnych. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
• Kwaśniewska, M. (2011). Planowanie pracy pedagogicznej w przedszkolu, [w:] J. Karbowniczek, M. Kwaśniewska, B. Surma, (red.). Podstawy pedagogiki przedszkolnej z metodyką (s. 293–320). Kraków: Wydawnictwo WAM.
• Marzec, B. (2017). Praca dydaktyczna przedszkola w kontekście programowym i realizacyjnym. Dąbrowa Górnicza: Wydawnictwo Naukowe Wyższa Szkoła Biznesu.
• Maszke, A.M. (2008). Metody i techniki badań pedagogicznych. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.
• Pietrasiński, Z. (1971). Ogólne i psychologiczne zagadnienia innowacji, [w:] Marzec, B. (2017). Praca dydaktyczna przedszkola w kontekście programowym i realizacyjnym: Dąbrowa Górnicza: Wydawnictwo Naukowe Wyższa Szkoła Biznesu.
• Półtorak, E., Gałan, D. (2019). Innowacyjny nauczyciel, czyli kto? Próba definicji pojęcia. „Czasopismo Polskiego Towarzystwa Neofilologicznego” 51, 43–58.
• Przyborowska, B. (2014). Pedagogika innowacyjności: Między teorią a praktyką. Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i sportu z dnia 9 kwietnia 2002 r. w sprawie warunków prowadzenia działalności innowacyjnej i eksperymentalnej przez szkoły i placówki (Dz.U. 2002 r., nr 56, poz. 506 z późn. zm).
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i sportu z dnia 14 grudnia 2016 r. – Prawo oświatowe (Dz.U. z 2017 r. poz. 59).
• Schulz, R. (1980). Procesy zmian i odnowy w oświacie: wstęp do teorii innowacji, [w:] Z. Zacłona (red.). (2015). Innowacyjność we współczesnej edukacji. Nowy Sącz: Wydawnictwo Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej.
• Smak, E. (2014). Innowatyka w edukacji. Opole: Wydawnictwo Nowik.
• Zacłona, Z. (red.). (2015). Innowacyjność we współczesnej edukacji. Nowy Sącz: Wydawnictwo Naukowe Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej.

Identifiers

Biblioteka Nauki

11542522