Pedagogical competences of Physical Education teachers from Santa Clara (Cuba) for the inclusion of schoolchildren with disabilities

• Authors: Ana Odalis Ruano Anoceto , Rayner Toledo Ríos , Daniela Milagros Palacio González , Yosvana Rojas Vidal , Jorge Fidel Sánchez Rodríguez

Title variants

ES

Competencias pedagógicas de profesores de Educación Física de Santa Clara (Cuba) para la inclusión de escolares con discapacidad

Abstracts

ES

Objetivos: Analizar las competencias pedagógicas de profesores de Educación Física de Santa Clara (Cuba) para la inclusión de escolares con discapacidad.Métodos: La muestra estuvo compuesta por 90 profesores de Educación Física (53 hombres y 37 mujeres) del municipio Santa Clara (Cuba). El instrumento utilizado fue la Escala de Autoeficacia en Profesores de Educación Física hacia Alumnos con Discapacidad (EA-PEF-AD). Se desarrolló un estudio experimental, comparando la percepción de competencia pedagógica de los profesores participantes, antes y después de aplicar un conjunto de talleres de formación en Educación Física inclusiva.Resultados: Inicialmente, los profesores de Educación Física estudiados reconocieron no ser competentes para llevar a cabo el proceso de inclusión de escolares con discapacidad en las clases de Educación Física. Aquellos profesores que participaron en los talleres de formación sobre Educación Física inclusiva mejoraron significativamente (p<0,05 en todos los indicadores) su competencia pedagógica para la inclusión de escolares con discapacidad en la clase.Conclusiones: Este estudio mostró un bajo nivel inicial de competencia pedagógica en profesores de Educación Física de Santa Clara (Cuba) para la inclusión de escolares con discapacidad, pero también confirmó la eficacia de aplicar talleres de formación sobre Educación Física inclusiva para mejorar la competencia pedagógica de los profesores de Educación Física.

EN

Objectives: To analyze the pedagogical competences of Physical Education teachers of Santa Clara (Cuba) for the inclusion of schoolchildren with disabilities.Methods: The sample consisted of 90 Physical Education teachers (53 men and 37 women) from Santa Clara (Cuba). The instrument used was the Self-Efficacy Scale for Physical Education Teacher Education Majors towards Children with Disabilities (SE-PETE-D). An experimental study was developed, comparing the perception of pedagogical competence of the participating teachers, before and after applying a set of training workshops about inclusive Physical Education.Findings: Initially, the Physical Education teachers studied recognized that they were not competent to carry out the process of including schoolchildren with disabilities in Physical Education classes. Those teachers who participated in the training workshops about inclusive Physical Education significantly improved (p<0.05 in all indicators) their pedagogical competence for the inclusion of schoolchildren with disabilities in the class.Conclusions: This study showed a low initial level of pedagogical competence in Physical Education teachers of Santa Clara (Cuba) for the inclusion of schoolchildren with disabilities, but also confirmed the effectiveness of applying training workshops about inclusive Physical Education to improve the pedagogical competence of Physical Education teachers.

Keywords

ES

Competencias pedagógicas; Educación Física; Discapacidad; Inclusión; Cuba

EN

Pedagogical competences; Physical Education; Disability; Inclusion; Cuba

• Publisher: Atena Research Association
• Journal: Atena Journal of Sports Sciences
• Year: 2021
• Volume: 3
• Pages: 4-4

Dates

published

2021

Contributors

author

Ana Odalis Ruano Anoceto

author

Rayner Toledo Ríos

author

Daniela Milagros Palacio González

author

Yosvana Rojas Vidal

author

Jorge Fidel Sánchez Rodríguez

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