Skip to main menu
Scroll to content
Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit
https://bibliotekanauki.pl
Search
Browse
About
test
Issue details
Link to site
Copy
Publisher
Polskie Towarzystwo Pedagogiczne
Journal
Problemy Wczesnej Edukacji
Year
2013
Volume
9
Issue
3(22)
Identifiers
Cover
Volume contents
3(22)
article:
Laboratorium Wczesnej Edukacji jako przykład „paradygmatu” metodyki interaktywnej
(
Kruk J.
,
Zdanowicz-Kucharczyk K.
), p. 6-16
article:
Między dominacją a „zbanalizowanym partnerstwem”. Koncepcja dziecka i wychowania w rodzinie egalitarnej
(
Ostrouch-Kamińska J.
), p. 17-28
article:
Особенности адаптации детей к детскому саду: психологический аспект
(
Belovol E. V.
,
Shurupova E. Y.
), p. 29-41
article:
Korczak – etnograf i jego badania dziecięcej kultury kolonijnej
(
Nowicka M.
), p. 42-55
article:
Czy Polacy lubią bić dzieci? Pedagogiczne addenda do książki Sylwii Różyckiej-Jaroś: Karcenie dzieci – czyn zabroniony czy okoliczność uchylająca bezprawność?
(
Siegień W.
), p. 56-61
article:
A case study of Uygur-Chinese preschool bilingual education – kindergarten A in the Hotan area of the Xinjiang Uygur Autonomous Region
(
Boqiong-Tian
,
Shanan-Wang
,
Xiaoping-Yang
), p. 62-73
article:
Idea wystaw interaktywnych na przykładzie wybranych ofert edukacyjnych w Trójmieście
(
Mallek A.
), p. 74-88
article:
„Nauczyciel jest takim troszeczkę dozorcą” – koncepcyjne i metodyczne nieporozumienia wokół pracy grupowej w klasie szkolnej
(
Pilecka M.
), p. 89-96
article:
Polskie przedszkole w Egipcie
(
Adamowicz M. M.
), p. 98-106
article:
O kompetencjach kluczowych w perspektywie konstruktywizmu. Recenzja książki pod redakcją Janiny Uszyńskiej-Jarmoc, Barbary Dudel i Małgorzaty Głoskowskiej-Sołdatow, Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów w procesie edukacji wczesnoszkolnej. Kraków 2013, Oficyna Wydawnicza „Impuls”
(
Kowalczuk-Walędziak M.
), p. 108-112
open years
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.