Socjalizacja, używanie Facebooka a wyniki w nauce studentów

• Authors: STAŚKO RENATA

Title variants

EN

Socialization, Use Facebook, and the Academic Performance of Students

• Conference: Edukacja-Technika-Informatyka
• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Artykuł analizuje zależność między socjalizacją, intensywnością korzystania z Facebooka a wynikami w nauce studentów. Dane empiryczne zebrano od 44 studentów, korzystając z kwestionariusza ankiety. Stwierdzono, że tylko jedna zmienna socjalizacyjna, tj. akceptacja społeczna, istotnie przewidywała intensywność korzystania z Facebooka, podczas gdy akulturacja nie była znacząca. Wyniki dowiodły również, że nie istnieje pozytywna zależność między wynikami studentów w nauce a intensywnością korzystania z Facebooka.

EN

The article analyzes the relationship between socialization, the intensity of using Facebook, and student results. In addition, it also analyzes whether the intensity of Facebook use mediates between socialization and academic performance. Empirical data were collected from 44 students using the questionnaire. It was found that only one socialization variable, ie social acceptance, significantly predicted the intensity of using Facebook, while acculturation was not significant. The results also showed that there is no positive correlation between student results in learning and the intensity of Facebook use.

Keywords

PL

socjalizacja; akceptacja społeczna; akulturacja; Facebook; wyniki w nauce

EN

socialization; social acceptance; acculturation; Facebook; academic performance

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2019
• Volume: 10
• Issue: 2
• Pages: 290-296

Dates

published

2019

Contributors

author

STAŚKO RENATA

• ORCID: 0000-0003-4984-4039, doktor, Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie, Wydział Matematyczno-Fizyczno-Techniczny, Zakład Dydaktyki Przedmiotów Technicznych i Informatycznych, Polska

References

• Ajjan, H., Hartshorne, R. (2008). Investigating Faculty Decisions to Adopt Web 2.0 Technologies. Theory and Empirical Tests. The Internet and Higher Education, 11(2), 71–80.
• Ainin, S., Naqshbandi, M.M., Moghavvemi, S., Jaafar, N.I. (2015). Facebook Usage, Socialization and Academic Performance. Computers and Education, 83, 64–73.
• Blattner, G., Fiori, M. (2009). Facebook in the Language classroom: Promises and Possibilities. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 6(1), 17–28.
• Junco, R. (2012). Too Much Face and not Enough Books: The Eelationship between Multiple Indices of Facebook Use and Academic Performance. Computers in Human Behavior, 28(1), 187–198.
• Kabilan, M.K., Ahmad, N., Abidin, M.J.Z. (2010). Facebook: An Online Environment for Learning of English in Institutions of Higher Education? The Internet and Higher Education, 13(4), 179–187.
• Kirschner, P.A., Karpinski, A.C. (2010). Facebook and Academic Performance. Computers in Human Behavior, 26(6), 1237–1245.
• Kolek, E.A., Saunders, D. (2008). Online Disclosure: An Empirical Examination of Uundergraduate Facebook Profiles. NASPA Journal, 45(1), 1–25.
• Paul, J.A., Baker, H.M., Cochran, J.D. (2012). Effect of Online Social Networking on Student Academic Performance. Computers in Human Behavior, 28(6), 2117–2127.
• Ross, C., Orr, E.S., Sisic, M., Arseneault, J.M., Simmering, M.G., Orr, R.R. (2009). Personality and Motivations Associated with Facebook Use. Computers in Human Bahavior, 25(2), 578–586.
• Selwyn, N., Grant, L. (2009). Researching the Realities of Social Software Use: An Introduction. Learning, Media and Technology, 34(2), 37–41.
• Steinfield, C., Ellison, N.B., Lampe, C. (2008). Social Capital, Self-esteem, and Use of Online Social Network Sites: A Longitudinal Analysis. Journal of Applied Developmental Psychology, 29(6), 434–445.
• Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society. The Development of Higher Psychological Processes. London: Harvard University Press Cambridge, Mass.
• Wentworth, D.K., Middleton, J.H. (2014). Technology Use and Academic Performance. Computers & Education, 78, 306–311.
• Yu, A.Y., Tian, S.W., Vogel, D., Chi-Wai Kwok, R. (2010). Can Learning Be Virtually Boosted? An Investigation of Online Social Networking Impacts. Computers and Education, 55(4), 1494–1503.