System „cienkiego klienta” wspomagający pracę nauczyciela

• Authors: LIS ROBERT

Title variants

EN

“Thin client” System Supporting the Teacher’s Work

• Languages of publication: PL EN

Abstracts

PL

Dzisiejsza moc obliczeniowa poszczególnych komputerów mogących pełnić rolę serwera wielokrotnie przewyższa zapotrzebowanie systemu operacyjnego i usług na dostępną moc obli-czeniową. Stosując rozwiązania zwielokratniające liczbę równolegle pracujących systemów operacyjnych na jednej fizycznej maszynie zwanej hostem, udaje się wysycić dostępną moc. Rozwiązania wykorzystujące wirtualizację można stosować w dydaktycznych pracowniach komputerowych choćby ze względu na zcentralizowane zarządzanie realizowane przez nauczyciela.

EN

Today‟s computing power of individual computers to serve as the server repeatedly exceeds the requirements of the operating system and services available computing power. Using solutions multiplying the amount of concurrent operating systems on one physical machine called the host manages to saturate the available power. Solutions based on virtualization can be used in teaching computer labs least because of the centralized management carried out by the teacher.

Keywords

PL

cienki klient; edukacja; wirtualizacja

EN

thin client; Education; virtualization

• Publisher: Uniwersytet Rzeszowski
• Journal: Edukacja-Technika-Informatyka
• Year: 2017
• Volume: 8
• Issue: 3
• Pages: 192-197

Dates

published

2017

Contributors

author

LIS ROBERT

• Politechnika Lubelska, Wydział Podstaw Techniki, Katedra Metod i Technik Nauczania, Polska

References

• http://www.pix.net/software/pxeboot/archive/pxespec.pdf (13.06.2017).
• Lis, R. (2016a). Edukacyjne zastosowania wirtualizacji aplikacji. Edukacja – Technika – Informa-tyka, 3 (16), 149–151.
• Lis, R. (2016b). Wirtualizacja edukacyjnych zasobów IT. Edukacja – Technika – Informatyka, 2 (16), 240–244.
• Serafin, M. (2012). Wirtualizacja w praktyce. Gliwice: Helion.
• Zacher, L.W. (red.) (2013). Wirtualizacja problem wyzwania skutki. Warszawa: Poltext.

Identifiers

DOI

10.15584/eti.2017.3.27