Zróżnicowanie wyników testu na rozumienie zjawisk gramatycznych jako wskaźnik zindywidualizowanych procesów nabywania języka drugiego w grupie dzieci przedszkolnych i wczesnoszkolnych

• Authors: Bielicka Małgorzata

Title variants

EN

Differences in results of the receptive L2 grammar test as an indicator of individualized L2 acquisition processes in preschool and early school-age children

• Languages of publication: PL

Abstracts

EN

This article presents the results of a test which examined the understanding of grammar by preschool and early school-age children who learn German by immersion. The results were statistically analyzed. Thanks to such parameters as the range, standard deviation and variation coefficient, it has been established that the examined groups of children are heterogeneous, which led to the conclusion that the process of foreign language learning by young children is of individualized character.

Keywords

PL

kompetencja językowa,; nauczanie języków na poziomie przedszkolnym; wczesnoszkolne nauczanie języków obcych; szkoły dwujęzyczne; immersja

EN

immersion foreign education; bilingual preschools; EFL learners; second language learning, L2 competency

• Publisher: Instytut Komunikacji Specjalistycznej i Interkulturowej
• Journal: Lingwistyka Stosowana / Applied Linguistics / Angewandte Linguistik
• Year: 2017
• Issue: 23
• Pages: 91-105

Dates

published

2017

Contributors

author

Bielicka Małgorzata

• Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

References

• Barczyk, S. (2009), Der Erwerb syntaktisch-topologischer Regularitäten des Deutschen durch polnische Lerner und seine glottodidaktischen Implikationen, Lublin.
• Bielicka, M. (2017), Efektywność nauczania języka niemieckiego na poziomie przedszkolnym i wczesnoszkolnym w dwujęzycznych placówkach edukacyjnych w Polsce. Poznań.
• Burmeister, P. (2006), Immersion und Sprachunterricht im Vergleich, (w:) Pienemann M./ Jörg-U. Keßler/ E. Roos (red.), Englischerwerb in der Grundschule. Paderborn, 197–216.
• Clahsen, H./ J.M. Meisel/ M. Pienemann (1983), Deutsch als Zweitsprache. Tübingen.
• Diehl, E./ H., Christen/ S. Leuenberger/ I. Pelvat/ T. Studer (2000), Grammatikunterricht: Alles für der Katz. Untersuchungen zum Zweitsprachenerwerb Deutsch. Tübingen.
• Gajewska-Dyszkiewicz, A./ M. Grudniewska/ F. Kulon/ K. Kutyłowska/ K. Paczuska/ L. Rycielska/ M. Szpotowicz (2013), Europejskie Badanie Kompetencji Językowych ESCL. Raport krajowy. Warszawa.
• Genesee, F. (1996), Immersion in Kanada – drei pädagogische Lektionen, (w:) A. Kubanek-German (red.), Immersion, Fremdsprachenlernen Primarbereich. München, 37–51.
• Komorowska, H. (2001), Metodyka nauczania języków obcych. Warszawa.
• Komorowska, H. (2002), Sprawdzanie umiejętności w nauce języka obcego. Kontrola-Ocena-Testowanie. Warszawa.
• Koślacz, P./ M. Lipiec-Zajchowska/ A. Manikowski/ E. Sikorska-Wiśniewska/J. Zajchowski, (2003), Wspomaganie procesów decyzyjnych. Statystyka. Warszawa.
• Liebner, M. (2006), Variationsverhalten in verschiedenen Lernergruppen, (w:) M. Pienemann /Jörg-U. Keßler/ E. Roos (red.), Englischerwerb in der Grundschule. Paderborn, 141–156.
• Marsh, D./ M. Zając/ H. Gozdawa-Gołębiewska (2008), Raport ewaluacyjny. Edukacja dwujęzyczna w Polsce.Praktyka w wybranych szkołach.Warszawa.
• Pienemann, M. (1981), Der Zweitspracherwerb ausländischer Arbeiterkinder. Bonn.
• Pienemann, M. (1998), Language Processing and Second Language Development: Processability Theory. Amsterdam.
• Pienemann, M. (2006), Spracherwerb in der Schule. Was in den Köpfen der Kindervorgeht, (w:) M. Pienemann/ Jörg-U. Keßler/ E. Roos (red.), Englischerwerb in der Grundschule. Paderborn, 33–63.
• Podstawa programowa wychowania przedszkolnego dla przedszkoli oraz innych form wychowania przedszkolnego. (URL https://men.gov.pl/wpcontent/uploads/2014/08/zalacznik_1.pdf). [Pobrano 18.04.2017].
• Sadownik, B. (1999), Implikationen der Zweitsprachenerwerbsforschung für die Glottodidaktik. Lublin.
• Steinlein, A.K./ G. Håkansson/ A. Housen / Ch. Schelletter (2010), Receptive L2 Grammar Knowledge Development in Bilingual Preschools, (w:) K. Kersten/ A. Rohde/ Ch. Schelletter/ A.K. Steinlein (red.), Bilingual Preschools, Learning and Development. Trier, 69–100.
• Thoma D./ R. Tracy (2012), Deutsch als frühe Zweitsprache: zweite Sprache? (w:) B. Ahrenholz (red.), Kinder mit Migrationshintergrund. Spracherwerb und Fördermöglichkeiten. Stuttgart, 58–79
• Wilczyńska, W./ A. Michońska-Stadnik (2010), Metodologia badań w glottodydaktyce. Kraków.
• Wode, H. (2009), Frühes Fremdsprachenlernen in bilingualen Kindergärten und Grundschulen. Braunschweig.
• Wörtle, J. (2013), Kommunikationsstrategien und Anzeichen für Sprachbewusstheit von Kindern beim Französischlernen in einer Kindertagesstätte in der Rheinschiene. Baltmannsweiler.

Identifiers

ISSN

2080-4814