Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 3

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Tożsamość a rozwój kapitału ludzkiego organizacji

100%
Balasiewicz A.
Zamojskie Studia i Materiały – Seria Pedagogika
|
2011
|
vol. 13
109-121
EN
The article presents the basic relations between identity (its cumulative function) and the creation of human capital. Man in the work environment should benefit from the concepts, procedures & tools offered by modern human resource management in the process of creating his own identity. Identifying & understanding the elements & tools of human resource management for building the identity accelerates its development, demonstrates the possibilities of the use of their fields of competences and moral dispositions in modern organizations. Such approach is an attempt to combine the identity with key factors of organizations’ human capital development, an attempt to establish essence relations between them.
2

Możliwości zarządzania edukacją w jednostkach administracji publicznej

100%
Balasiewicz A.
Zamojskie Studia i Materiały – Seria Pedagogika
|
2013
|
vol. 15
89-99
PL
Sprawne i skuteczne zarządzanie edukacją w organizacji stanowi jeden z podstawowych wyznaczników jej efektywności. Zasoby ludzkie organizacji postrzega się jako źródło przewagi konkurencyjnej oraz podstawowy składnik jej aktywów. Aktualnie pracowników funkcjonujących w jednostkach administracji publicznej, w tym szczególnie samorządowej powinna cechować samodzielność i innowacyjność; tak istotna w zmiennym bądź burzliwym otoczeniu. Pojawia się zapotrzebowanie na kompetencje coraz bardziej złożone o dużej dynamice zmian. Wzrastają zatem wymagania wobec funkcji edukacji i rozwoju w jednostkach administracji publicznej. Artykuł ten zawiera podstawowe elementy składające się na zarządzanie edukacją w organizacji oraz ich opisy umożliwiające opracowanie procedury zarządzania edukacją w dowolnej jednostce administracji publicznej. Punkt wyjścia (pierwszy etap) stanowi holistycznie ujęta analiza potrzeb edukacyjnych; obejmująca sprecyzowanie celów, analizę potrzeb edukacyjnych w odniesieniu do całej organizacji, zespołu i jednostki oraz charakterystykę metod analizy potrzeb. Metody analizy rozpatruje się tu w aspekcie operacjonalizacji planów strategicznych a także przeglądu efektów i rozwoju oraz analizy stanowisk pracy, ról i zakresów kompetencji. Analizy te prowadzą do opisów warunków nauki adresowanych do konkretnego pracownika (indywidualizacja kształcenia). Kolejny etap, programowanie procesów edukacyjnych i rozwoju zawiera konkretne wskazówki umożliwiające sterowanie tymi procesami, w tym rodzaje programów edukacyjnych, podstawowe procesy uczenia się i metody szkolenia. Ostatni etap, ocena szkolenia jest syntetycznym przedstawieniem czterech poziomów oceny szkoleń wraz z ich zastosowaniami w nowoczesnych organizacjach.
EN
This article presents the basic components of education management in an organisation and their descriptions, which help to work out procedures of education management in any public administration unit. The starting point (the first step) is a holistic analysis of educational needs, which comprises: defining goals, analysing educational needs with reference to the whole organisation, team and individual, and characterising methods of needs analysis. The methods of analysis are considered in the aspect of operationalization of strategic plans, effect review and development and the analysis of job positions, roles and scopes of competence. These analyses lead to the description of learning conditions addressed at a particular worker (individualization of training). The next step, programming educational processes and development, comprises concrete instructions for controlling the processes, including types of educational programmes, basic processes of learning and methods of training. The last step, training evaluation, is a synthetic presentation of four levels of training assessment and their applications in modern organisations.
3

Hobby osób niepełnosprawnych jako wyznacznik analizy potrzeb szkoleniowych

100%
Balasiewicz A.
Zamojskie Studia i Materiały – Seria Pedagogika
|
2012
|
vol. 14
71-83
EN
Analysis of training needs tends to consist of determination of discrepancies between what people know and can perform, and what they should know and be able to do. Consequently this process regards evaluation of differences between the current state of affairs and the desirable result, in other words – what people must learn in order to do their work well. This implies a need for learning to improve. In order to carry out successful detection and analysis of needs, research was conducted on achievements among disabled persons. Their hobbies and practical experience were studied as a basis for future professional activities. The research involved 139 people with disabilities.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.