Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

THE GENEALOGY OF PEDAGOGY AS A SCIENTIFIC DISCOURSE IN LIGHT OF DISCIPLINE AND PUNISH – TOWARDS A PARADOX OF PEDAGOGICAL PHILOSOPHY

100%
Rybińska K.
Studia Humanistyczne AGH
|
2016
|
vol. 15
|
issue 1
EN
The aim of this article is to outline the philosophical genealogy of pedagogical discourse based on Michel Foucault’s Discipline and Punish (1977). The undertaken line of inquiry posits this re ection in light of the presupposed question about the core of pedagogical discourse since although in the course of the continuous academic debate stemming from Foucault’s writings many insightful works have emerged with regard to the critical analysis of the educational system and the inner logic underlying the functioning mode of the schools, and although the critical approach appears to be fundamental in the contemporary humanities, the very discourse seems to face an inter-conceptual resistance, which results in the fact that ‘with some hesitations and some dis- sent, contemporary critical traditions continue a nineteenth-century view of social redemption through schooling’ (Popkiewitz and Brennan 1998). In the article I put forward the possibility that the seemingly unresolvable theoretical resistance residing in the very essence of pedagogy as a scienti c discourse, once reexamined in fact veils an inverted conception of pedagogical philosophy as the core of Foucault’s stance. 
2
Publication available in full text mode
Content available

Kobiety w nauce polskiej w świetle wybranych wskaźników statystycznych

100%
Rybińska K.
Społeczeństwo i Edukacja. Międzynarodowe Studia Humanistyczne
|
2010
|
issue 2(6)
175-187
3
Publication available in full text mode
Content available

Nauczyciel akademicki w oczach studentów

63%
Łyszkowska E., Rybińska K.
Zeszyty Naukowe Uczelni Warszawskiej im. Marii Skłodowskiej-Curie
|
2013
|
issue 4(42)
109-120
PL
W artykule autorki prezentują badanie pokazujące postrzeganie nauczycieli akademickich przez studentów oraz zestaw pożądanych cech, jaki powinni oni posiadać, a także katalog oczekiwań studentów, które powinni spełniać nauczyciele akademiccy.
EN
In this paper the authors present a study showing the perception of teachers by students and a set of desirable features that they should have, and a catalogue of students’ which the academic staff should meet.
4
Publication available in full text mode
Content available

Pracownicy naukowo-dydaktyczni o pracy w szkolnictwie wyższym

51%
Rybińska K., Chorążuk J., Sirojć Z.
Zeszyty Naukowe Uczelni Warszawskiej im. Marii Skłodowskiej-Curie
|
2013
|
issue 4(42)
67-108
PL
Autorzy przedstawiają wyniki badania opinii nauczycieli akademickich na temat wybranych aspektów pracy w szkolnictwie wyższym. Przedmiotem ich zainteresowania badawczego były m.in. następujące zagadnienia: przyczyny podjęcia pracy w szkole wyższej, oczekiwania związane z pracą zawodową i ich realizacja, czynniki wpływające na osiągnięcia naukowo-badawcze, uwarunkowania rozwoju kariery zawodowej, charakter zmian wspierających rozwój kadry naukowo-dydaktycznej.
EN
The authors present the results of the survey of teachers on selected aspects of working in higher education. The subject of their research interests have included the following issues: reasons for working in high school, expectations for professional work and their performance, factors affecting the achievement of scientific research, career development conditions, the nature of the changes to support the development of academic staff.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.