Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 6

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

Niepowodzenia szkolne w retrospekcji studentów pedagogiki

100%
Karpińska A.
Pedagogika Szkoły Wyższej
|
2015
|
issue 2
EN
The article presents the results of a research project conducted among first year students of pedagogics. It aim was to explore education history of current students, with an attempt of recognition of their possible school failures, as well as an effort to outline the effect of those failures on participants` lives, especially on the decision concerning the choice of their academic path. The presented narration is situated in a trend of the author`s biographical research, aiming at the determination of prospective difficulties and failures faced by students.
2
Publication available in full text mode
Content available

Szkoła w społeczeństwie wiedzy – perspektywa ontodydaktyczna

100%
Karpińska A.
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
|
2017
|
vol. 36
|
issue 1
EN
School education needs to be changed, because schoolchildren nowadays are not as they used to be in the past. Their childhood and the surrounding world are different and these factors are changing much quicker and more intensively than the schools. In such a way we must deal with the cognitive competences of pupils (their school achievements, understand¬ing processes, thinking and problem-solving).A question needs to be asked – what should be evaluated: knowledge and skills or rather values, beliefs and attitudes?Should we pay more attention to how the pupil is changing during the learning process, to (what is happening now) what he or she knows or, even more often, what does he or she not know.A new education model should create a society of knowledge or even a society of wisdom – lead to creative, prospective and innovative education, appreciating activity, creativity and subjectivity of the pupils.
PL
W artykule podjęto próbę nakreślenia wizji modelu procesu kształcenia zgodnego z wymaganiami społeczeństwa informacyjnego, ewoluującego w kierunku społeczeństwa wiedzy, a nawet mądrości. Narrację skoncentrowano wokół pytania fundamentalnego postawionego z perspektywy ontodydaktycznej: „Czego uczyć, jakimi treściami wypełniać programy nauczania?”. Podniesiono temat przykładowych ontodydaktycznych dylematów związanych z obserwowanym przeciążenia informacyjnym młodego pokolenia. Wskazano na rangę kompetencji informacyjnych w dobie przemian oraz określono szereg strategii psychodydaktycznych niezbędnych w kreowaniu tytułowej szkoły w społeczeństwie wiedzy. Ponadto przedstawiono wyimek z badań longitudinalnych dotyczących trudnych treści w procesie kształcenia.
3
Publication available in full text mode
Content available

Krystyna Chałas, Dydaktyka akademicka w uniwersytecie katolickim. T. 1. Dydaktyka zaangażowana - z doświadczeń Katedry Dydaktyki i Edukacji Szkolnej KUL, Wydawnictwo KUL, Lublin 2019, ss. 213

100%
Karpińska A.
Kultura i Edukacja
|
2019
|
issue 1(123)
315-320
4
Publication available in full text mode
Content available

Ontodydaktyczne dylematy wobec przeciążenia informacyjnego

100%
Karpińska A.
Kultura i Edukacja
|
2023
|
issue 1(139)
11-21
PL
W artykule podjęto próbę odpowiedzi na pytanie fundamentalne z perspektywy ontodydaktycznej: czego uczyć? Rangę dylematów ontodydaktycznych, tj. dotyczących treści kształcenia, podkreśla kontekst ich osadzenia, a mianowicie przeciążenie informacyjne (information overload), które stało się jednym z atrybutów życia współczesnej młodzieży. Artykuł obfituje w szereg faktów i liczbowych zestawień ilustrujących złożoność i odpowiedzialność działań edukacyjnych, także w obszarze doboru treści kształcenia. Autorka podejmuje ponadto wiele kwestii dotyczących organizacji i metodyki procesu kształcenia w dobie „przeładowania informacyjnego”. Na tym tle eksponuje zmienioną sylwetkę współczesnego ucznia – homo mediens oraz jego oczekiwania wobec szkoły i merytorycznej oferty kształcenia. Przedstawia też przykładowe sugestie ontodydaktyków dotyczące kierunków zmian w treściach kształcenia, ich układzie i doborze.
EN
The article tries to answer the fundamental question from the ontodidactic perspective: what to teach? The importance of ontodidactic dilemmas, i.e. referring to educational content, is emphasised by their context: information overload. This phenomenon has become one of the life attributes of contemporary youth. The article abounds in several facts and figures illustrating the complexity and responsibility of educational activities and the area of educational content selection. Moreover, the author engages in many issues concerning the organisation and methodology of the educational process in a time of information overload. In this background, she exposes an altered profile of a contemporary student – the homo mediens – and their expectations from school and a substantive educational offer. On top of that, she presents suggestions by ontodidacticians, which concern the directions of changes in educational content, its framework and selection.
5

Ontodydaktyczny wymiar trudności i niepowodzeń szkolnych

100%
Karpińska A.
Roczniki Pedagogiczne
|
2015
|
vol. 7(43)
|
issue 2
9-22
PL
Treści kształcenia są jednym z czynników wyznaczających rozmiary niepowodzeń szkolnych, implikują ich kształt i są predykatorem niskich osiągnięć w nauce. Zagadnienie treści kształcenia z perspektywy trudności i niepowodzeń szkolnych jest szczególnie istotne w czasach rewolucji informacyjnej i globalizacji, kiedy nie da się przewidzieć, jakiej wiedzy i umiejętności będą potrzebowali uczniowie w życiu dorosłym.
EN
The content of the education is one of the factors defining the size of the school failures, they imply their shape and are a predictor of low academic achievements. The question of the content of education from the perspective of school difficulties and failures is especially significant during the informatics revolution and globalization, when we cannot predict, what knowledge and skills students will need when they grow up.
6
Publication available in full text mode
Content available

The Labour Market of Artists. Free, But Not Wild

63%
Ilczuk D., Karpińska A.
Edukacja Ekonomistów i Menedżerów
|
2018
|
vol. 50
|
issue 4
159-170
PL
The authors present a summary of previous research projects in the field of professional situation of artists in Poland. They refer to the conducted research of the Labour Market of Artists and Creators in Poland as well as the expertise of “The Support for Artists and Creators. International Perspective”. They also present their vision of a support system for creators and artists, which comprises: the monitoring and analysis; the status of an artist; remuneration (government programmes and potential mechanisms to stimulate demand; taxes; copyright law); insurance; foreign promotion of artists; the organisation of the labour market of artists and adjusting education to its requirements. Finally, they refer to the presentation delivered at the conference “Creative Economy in Poland, Facts and Myths”, organised by the Creative Economy Research Center of SWPS University. The main postulate proposed by the authors is to create a platform for constant monitoring and analysis of the professional situation of artists in Poland, to which the project of estimating the number of artists, creators and performers should lead.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.