Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Różnice i podobieństwa biografii edukacyjnych młodzieży w krajach europy środkowo-wschodniej – w kontekście modernizacji imitacyjnej systemów oświatowych

100%
Wasielewski K.
Rocznik Lubuski
|
2018
|
vol. 44
|
issue 1
127-144
EN
The article identifies the main directions of changes in the philosophy of education and their structural consequences for educational biographies of the young generation. The directions are a reaction to the change of the socio-political system and to the dominant global trends. Simultaneously, the authors take into consideration the process of imitating structural solutions existing in Western societies for a long time. The main aim of the article is to identify major similarities and differences typical of the countries undergoing similar developments, the common denominator for which is the collapse of communism. Any changes in education (in structures, values and attitudes) in these varied in intensity, however, they had a common feature, namely they took the countries form of imitative modernization. The main feature of this modernization was imitating the institutional and legal solutions applied in Anglo-Saxon countries. The process of imitation combined with the globalization of values and attitudes towards education contributed to the alignment of the frames within which youth’s educational biographies are created.
PL
Artykuł wskazuje główne kierunki zmian w filozofii kształcenia i ich konsekwencje strukturalne dla biografii edukacyjnych młodego pokolenia, będące reakcją na zmianę ustroju społeczno-politycznego i dominujące trendy globalne. Uwzględniono tutaj proces imitowania rozwiązań strukturalnych obecnych już od dawna w zachodnich społeczeństwach. Zasadniczym jego celem jest próba wskazania istotnych podobieństw i różnic, będących udziałem krajów przechodzących podobną drogę rozwojową, której wspólnym mianownikiem było odrzucenie komunizmu. Jakkolwiek zmiany w edukacji (w strukturach, wartościach, postawach) w rożnych krajach miały rożne nasilenie, posiadały jednak pewną cechę wspólną, a mianowicie przybrały właściwie postać modernizacji imitacyjnej. Jej główną cechą był proces powielania rozwiązań instytucjonalno-prawnych obecnych w krajach anglo-saskich, który wraz z globalizacją postaw i wartości wobec edukacji przyczynił się do upodobnienia się ram tworzenia się biografii edukacyjnych młodzieży.
2

RURAL YOUTH STUDYING AT UNIVERSITIES - SOCIAL SELECTION, PRESENCE AT UNIVERSITIES, DETERMINANTS (Mlodziez wiejska na studiach wyzszych - selekcje spoleczne, obecnosc na studiach, uwarunkowania)

100%
Wasielewski K.
Wieś i Rolnictwo
|
2010
|
issue 4(149)
156-167
EN
The aim of the article is to draw attention to the current trends in the rural youth's access to university education and the main directions of the rural youth's allocation in the structure of institutions of higher learning. During many years rural youth relatively rarely studied at universities. This fact was attributable to social-economic, cultural and educational factors. The situation changed after the accomplishment of systemic transformation in the result of which young people from rural areas more and more often study at universities. As the presented data show, this does not mean that rural youth has – in comparison with urban youth, equal access to individual departments and directions of studies. It turns out that the general indicators of the rural youth's presence at universities are clearly rising. However, truly revealing are the indicators for individual departments and directions of studies which suggest that the main factors determining the presence of rural youth at universities are: auto-selection, evidenced by the tendency to choose definite – chiefly pedagogical, directions of studies, the popularity of a given direction of studies (attributable to social prestige or demand for definite competencies, etc.), the position of a given direction of studies within a definite department and, consequently, the pursued recruitment policy (the number of students that can be admitted, possible entrance examinations, etc.)
3

EDUCATIONAL ASPIRATIONS OF YOUNG PEOPLE AND THE SCHOOL, FAMILY AND LOCAL ENVIRONMENT. A REPORT ON THE RESULTS OF RESEARCH (Aspiracje edukacyjne mlodziezy a srodowisko szkolne, rodzinne i mieszkalne. Raport z badan)

100%
Wasielewski K.
Wieś i Rolnictwo
|
2009
|
issue 4(145)
129-143
EN
The article deals with educational aspirations of young people. This undoubtedly is an important type of aspirations for it provides information not only about the dominating models and norms, e.g. those relating to the labour market and life styles, but also about the condition of various social-vocational groups, changes in the stratification hierarchy and openness of the social structure and the educational system itself. The article is based on the results of empirical research carried out in two voivodeships which differ considerably in terms of educational, economic and social characteristics - Dolnoslaskie and Warminsko-Mazurskie. The research was conducted with the help of a questionnaire in the selected schools of the two voivodeships.
4
Publication available in full text mode
Content available

Proces boloński a socjalizacja studentów do akademickich wspólnot plemiennych. Analiza wzorów mobilności pomiędzy I i II stopniem kształcenia

63%
Wasielewski K., Antonowicz D.
Studia Socjologiczne
|
2021
|
issue 2(241)
147-175
PL
Zasadniczym celem artykułu jest ukazanie napięć pomiędzy tradycyjnym kształceniem akademickim a wymogami procesu bolońskiego oraz konsekwencji, jakie one wywołują dla funkcjonowania poszczególnych dyscyplin. Koncentrujemy się na jednym z aspektów tego problemu – mobilności studentów pomiędzy I i II stopniem kształcenia – na przykładzie nauk socjologicznych. Odwołujemy się w nim do klasycznej już koncepcji plemion akademickich T. Becher i P. Trowlera. Próbujemy w nim odpowiedzieć na pytania, które z akademickich wspólnot plemiennych wpisały się w postulaty procesu bolońskiego, a które zdołały się im oprzeć kładąc nacisk na utrzymanie studentów w gronie danej dyscypliny naukowej oraz czy w uczelniach o najwyższym akademickim prestiżu siła socjalizacji do wspólnot plemiennych będzie silniejsza aniżeli w uczelniach o mniejszym prestiżu. Dołączamy tym tekstem do dyskusji na temat kształcenia socjologów w Polsce.
EN
The major aim of this article is to shed light on the growing tensions between traditional academic education and Bologna process. It examines what implications these tensions have for academic disciplines, sociology in particular. The study focuses on the transition between bachelor and master studies in sociology invoking the T. Becher’s and P. Trowler’s seminal concept of ‘academic tribes and territories’. In the article, we address two questions: (a) which of the academic tribes in the field of social sciences have adopted the two-cycle study structure required by the Bologna process – and which ones have managed to block it; (b) do universities of higher academic prestige socialize stronger to academic tribes than those with lower academic prestige?
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.