Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 5

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
EN
The article aims to explore the ralationship between different financial behaviours and temporal perspective. Psychological time is defined and measured in different ways. In the studies presented in the current paper a concept by Philip Zimbardo and John Boyd (2009) was used. It distinguishes five temporal perspectives: (a) past-positive, (b) past-negative, (c) present-hedonistic, (d) present-fatalistic, (e) future. In order to measure this construct, a 15-item short version of Time Perspective Inventory (Short Zimbardo Time Perspective Inventory, SZTPI, Zhang, Howell, Bowerman, 2013) was used. Two experiments using representative (of Polish society) samples were carried out (numbers of participants were 360 and 1090). Different financial behaviours were measured: saving, investing, insurance, and loan raising. Also, their relationship with temporal perspective was looked at (SZTPI). The results revealed a relationship between temporal perspective and financial actions: a higher level of hedonistic-present perspective encouraged cash loans, and a higher level of future perspective was associated with mortgages. Future perspective was beneficial in terms of saving and insurance. High level of fatalistic-present perspective encouraged financial passivity
PL
Dotychczas prowadzone badania pokazały, że zachowania ekonomiczne dorosłych zależą od przyjmowanej przez nich perspektywy czasowej. Biorąc ten fakt pod uwagę, spodziewano się, że postrzeganie czasu może odgrywać istotną rolę także w wyjaśnianiu zróżnicowania stosowanych przez rodziców praktyk edukacji ekonomicznej dzieci. Celem prezentowanego badania było sprawdzenie związku perspektyw czasowych rodziców z przyjmowanymi przez nich strategiami edukacji ekonomicznej ich dzieci. W badaniu kwestionariuszowym wzięło udział 108 rodziców dzieci w wieku 10–12 lat (75 matek i 33 ojców). Wyniki pokazały, że orientacja negatywna przeszłościowa wiąże się z późniejszym rozpoczęciem edukacji ekonomicznej dziecka, podczas gdy koncentracja na przyszłości oraz hedonistycznej teraźniejszości wiążą się z wcześniejszą edukacją ekonomiczną dzieci. Należy jednak zaznaczyć, że stosowane przez rodziców praktyki edukacji ekonomicznej różnią się pomiędzy osobami o silnej perspektywie przyszłej i teraźniejszej hedonistycznej.
PL
Celem artykułu jest eksploracja zależności różnych zachowań finansowych od perspektywy czasowej. Czas psychologiczny jest różnorodnie definiowany i mierzony. W badaniach prezentowanych w tym artykule przyjęto koncepcję perspektywy czasowej Philipa G. Zimbardo i Johna Boyda (2009), w której wyróżnia się pięć perspektyw czasowych: (a) przeszła pozytywna; (b) przeszła negatywna; (c) teraźniejsza hedonistyczna; (d) teraźniejsza fatalistyczna; (e) przyszłościowa. Do pomiaru tego konstruktu wykorzystano 15-itemową skróconą wersję Time Perspective Inventory (Short Zimbardo Time Perspective Inventory, SZTPI) (Zhang, Howell, Bowerman, 2013). Przeprowadzono dwa badania na próbach ogólnopolskich reprezentatywnych (N1 = 360; N2 = 1090), w których mierzono różne zachowania finansowe: oszczędzanie, inwestowanie, ubezpieczanie się i zaciąganie zobowiązań finansowych, a także ich związek z perspektywą czasową (SZTPI). Wyniki tych badań ujawniły związek perspektywy czasowej z zachowaniami finansowymi: wyższy poziom teraźniejszej hedonistycznej perspektywy czasowej sprzyjał zaciąganiu pożyczek gotówkowych, a wyższy poziom przyszłej – kredytom hipotecznym. Przyszła perspektywa była korzystniejsza w odniesieniu do oszczędzania pieniędzy i ubezpieczania się. Natomiast wysoki poziom teraźniejszej fatalistycznej perspektywy sprzyjał bierności finansowej
EN
Previous studies have shown that economical behaviours among the adults depend on temporal perspective they take. Taking this into account, it was predicted that temporal perspective can play an important role also when explaining different economic education practices employed by the partents when educating their childrem. The aim of the current study was to look at the relationship between temporal perspectivs of the parents and their strategies of economic education of their children. In this survey study 108 parents of children aged between 10 and 12 years old took part (755 mothers and 33 fathers). The results showed that future-negative perspective is connected with a later onset of economic education of the child, whereas future and present-hedonistic perspectives are related to an earlier onset of economic education of the children. It should be noted, however, that the applied practices of economic education are different among people with a strong future perspective and present-hedonistic perspective.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.