Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Związki partnerskie dorosłych dzieci alkoholików

100%
Bobkowicz-Lewartowska L.
Przegląd Naukowo-Metodyczny „Edukacja dla Bezpieczeństwa”
|
2013
|
vol. 6
|
issue 3(20)
116-128
XX
Syndrom Dorosłych Dzieci Alkoholików (DDA) może wiązać się z problemami w funkcjonowaniu psychospołecznym w różnych obszarach. Niektóre z tych osób mają problemy z nadużywaniem substancji psychoaktywnych, wchodzą w związki partnerskie z osobami uzależnionymi, lub w jakiś inny sposób zmagają się z piętnem przeszłości (np. są bardziej podatne na zaburzenia psychosomatyczne). Badania przeprowadzono przy pomocy kwestionariusza „Uczucia w Bliskim Związku Dwojga Ludzi” autorstwa prof. B. Wojciszke, w ośrodku dla osób uzależnionych od alkoholu i współuzależnionych na terenie Gdańska. Badaniami objętych zostało 35 osób w wieku od 19 do 47 lat. Średni czas uczestniczenia w procesie terapeutycznym wynosił pół roku. Udało się w badaniach określić następujące typy przeżywanej miłości: związek kompletny, przyjacielski i związek pusty.
2

Profil inteligencji dzieci z ADHD w odniesieniu do koncepcji inteligencji wielorakiej H. Gardnera – implikacje edukacyjne

63%
Bobkowicz-Lewartowska L., Giers M.
Przegląd Naukowo-Metodyczny „Edukacja dla Bezpieczeństwa”
|
2014
|
vol. 7
|
issue 2(23)
283-293
XX
W artykule zostały przedstawione podstawy teoretyczne koncepcji inteligencji według Gardnera na tle innych koncepcji inteligencji. Zaprezentowano również przejawy ADHD oraz jego etiologię i patomechanizm. Następnie przedstawiono wyniki badań nad profilem inteligencji w grupie dzieci z ADHD. Wykazano, że najwyższe wyniki uzyskiwane były w zakresie inteligencji wizualnej, a najniższe w interpersonalnej i lingwistycznej.
3

Uwarunkowania i przejawy Zespołu Tourette’a z ilustracją dwóch przypadków

63%
Bobkowicz-Lewartowska L., Giers M.
Przegląd Naukowo-Metodyczny „Edukacja dla Bezpieczeństwa”
|
2014
|
vol. 7
|
issue 1(22)
255-269
XX
W artykule przedstawiono przyczyny i przejawy zespołu Tourette’a oraz najczęstsze współwystępujące z nim zaburzenia. Ukazano również zasady diagnozowania według głównych systemów klasyfikacyjnych. W artykule zamieszczono doniesienia na temat jakości życia osób z zespołem Tourette’a w różnym wieku oraz jakości życia ich rodziców. Zaznaczono również przyczyny i przejawy procesu wiktymizacji osób z zespołem Tourette’a. W artykule zostały opisane dwa przypadki osób z zespołem Tourette’a, które obrazują problemy związane z otrzymaniem właściwej pomocy i niezrozumieniem istoty tego zaburzenia w bliższym i dalszym otoczeniu tych osób.
4

Spostrzeganie temperamentu dzieci z ADHD przez nauczycieli i rodziców

63%
Bobkowicz-Lewartowska L., Giers M.
Kwartalnik Pedagogiczny
|
2016
|
issue 1(239)
156-170
EN
The article presents the results of research focused on temperament of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The aim of the research was to estimate the way parents and teachers assess individual components of temperament of children with ADHD. Studies were also conducted in order to answer the question in what kind of environment (school or family) the temperamental incompatibility that leads to disturbances in the functioning of children with ADHD appears. The study was based on the concept of behavioural genetics by Arnold Buss and Robert Plomin. The authors of this concept have identified three basic features of temperament: emotionality, activity and sociability. In our research, we used the EAS Questionnaire created by Buss and Plomin. The research was carried out in a group composed of 30 children aged from 6 to 14. Studies have shown that teachers and parents evaluate children with ADHD in a different manner. Referring individual elements to criterial features of ADHD, particular attention was paid to activity and emotionality. Both features are demonstrated to a greater degree at school than in a family environment. It is worth emphasizing that activity, as well as emotionality, are genetically determined. This implies that ADHD is a problem that concerns not only the early years of life.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.