Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 16

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Zniekształcenia struktury wyrazu spowodowane uszkodzeniami słuchu. Problemy diagnostyczne

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2018
|
vol. 47
|
issue 2
193-207
PL
Artykuł dotyczy problematyki zniekształceń struktury wyrazu będących skutkiem uszkodzenia słuchu. Właściwe ich rozpoznanie na etapie diagnozy jest warunkiem powstania właściwego programu terapii. Błędna klasyfikacja tego typu zaburzeń jako szeroko rozumianych problemów leksykalnych prowadzi do błędnej identyfikacji przyczyn ich występowania, co nieprawidłowo ukierunkowuje terapię logopedyczną i negatywnie wpływa na jej efektywność. W artykule zamieszczono przykładowe analizy poszczególnych typów zakłóceń na poziomie struktury wyrazu występujących w mowie dzieci z uszkodzeniami, co ma na celu ułatwienie ich rozpoznania i zróżnicowania z innymi rodzajami zaburzeń dotyczącymi jednostek leksykalnych.
EN
The article discusses the issues of word structure distortions resulting from hearing impairments. Their proper identification at the stage of diagnosis is a condition for the development of an appropriate therapy program. The incorrect classification of this type of disorders as lexical problems in a broad sense leads to the wrong identification of the causes of their occurrence, which incorrectly guides logopedic therapy and adversely impacts its efficacy. The article contains examples of analyses of particular disorders at the level of word structure found in the speech of children with impairments, which is intended to facilitate their diagnosis and differentiation from other kinds of disorders affecting lexical units.
2
Publication available in full text mode
Content available

Distortions of Word Structure Caused by Hearing Impairments. Diagnostic Problems

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2018
|
vol. 47 EN
|
issue 2
167-177
EN
The article discusses the issues of word structure distortions resulting from hearing impairments. Their proper identification at the stage of diagnosis is a condition for the development of an appropriate therapy program. The incorrect classification of this type of disorders as lexical problems in a broad sense leads to the wrong identification of the causes of their occurrence, which incorrectly guides logopedic therapy and adversely impacts its efficacy. The article contains examples of analyses of particular disorders at the level of word structure found in the speech of children with impairments, which is intended to facilitate their diagnosis and differentiation from other kinds of disorders affecting lexical units.
3
Publication available in full text mode
Content available

The Use of the Method of Derivational Nests in Surdologopedic Therapy

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2017
|
vol. 46 EN
121-135
EN
The method of derivational nests can be applied in teaching of Polish as a foreign language. As there are analogies between surdologopedics and glottodidactics, it would be in order to consider the possibilities of its application in the linguistic training of hearing-impaired persons. The specificity of language disorders caused by limitations of auditory perception significantly influences, however, the characteristic features of undertaken therapeutic measures: it enables only a selective use of the achievements of other disciplines. The paper discusses the possibilities of the application of the nest method in working with deaf or hard-of-hearing persons, and presents examples of proposed exercises.
4
Publication available in full text mode
Content available

Przyswajanie słów i ich znaczeń przez dzieci niesłyszące i słyszące – analiza porównawcza

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2012
|
vol. 41
93-107
PL
Artykuł poświęcony jest problematyce przyswajania słów i ich znaczeń przez dzieci z uszkodzeniami słuchu w zestawieniu z umiejętnościami dzieci słyszących. Analizom poddane zostało rozumienie derywatów nieregularnych semantycznie – udział znaczenia leksykalnego i strukturalnego w percepcji derywatów. Artykuł stanowi opis badań eksperymentalnych przeprowadzonych w grupie 90 dzieci, z wykorzystaniem skonstruowanego specjalnie w tym celu kwestionariusza ankiety. Wnioski z badań dotyczą sposobów odkrywania znaczeń słów przez dzieci uczące się języka naturalnie i dzieci z ograniczeniami percepcyjnymi, a dokładniej wpływu wiedzy z zakresu słowotwórstwa i zdobytych doświadczeń językowych na proces kształtowania się zasobu leksykalnego.
EN
The article discusses the problems of acquisition of words and their meanings by hearing-impaired children as compared with the skills of hearing children. The analysis covered the understanding of semantically irregular derivatives – the participation of lexical and structural meaning in the perception of derivatives. The study is a description of experimental investigations conducted in a group of 90 children with the use of a survey questionnaire specially designed for the purpose. Conclusions from the investigations pertain to the ways of discovering meanings by children who learn language in a natural way and by children with perception limitations, and more precisely, to the impact of the word-formation knowledge and of linguistic experiences on the process of development of the lexicon.
5
Publication available in full text mode
Content available

Rec. Dorota Szubstarska, Barbara Bednarska, Świat opowiadany, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2014 oraz Nowy świat opowiadany, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2015

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2016
|
vol. 45
309-311
6
Publication available in full text mode
Content available

Rec. Ewa Haman, Krzysztof Fronczyk, Obrazkowy Test Słownikowy – Rozumienie (OTSR), Pracownia Testów Psychologicznych i Pedagogicznych, Gdańsk 2012

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2013
|
vol. 42
283-286
7
Publication available in full text mode
Content available

Konstrukcje hipokorystyczne i augmentatywne w języku dzieci z głębokimi uszkodzeniami słuchu

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2016
|
vol. 45
91-107
PL
W artykule poruszona jest problematyka trudności z przyswajaniem reguł słowotwórczych przez dzieci z głębokimi uszkodzeniami słuchu w aspekcie stopnia znajomości konstrukcji ekspresywnych. Opierając się na przeprowadzonych badaniach w dwóch grupach dzieci o analogicznym (głębokim) stopniu ubytku słuchu mierzonym audiologicznie, ale różnym poziomie rzeczywistej sprawności słyszenia (dzieci mówiące i dzieci migające), przedstawiono i porównano osiągany przez nie poziom rozumienia i tworzenia wybranych konstrukcji hipokorystycznych i augmentatywnych.
EN
The article discusses the problems of difficulties in the acquisition of derivational rules in profoundly hearing-impaired children in terms of the degree of knowledge of expressive constructions. On the basis of studies in two groups of children with an analogous (profound) hearing loss measured in audiological terms, but with a different level of actual hearing performance (speaking children and children using a sign language), the paper presents and discusses their achieved level of comprehension and production of selected hypocoristic and augmentative construction.
8
Publication available in full text mode
Content available

Twórczość wyrazowa dzieci 7-letnich

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2010-2011
|
vol. 39-40
55-66
PL
W artykule poruszona jest problematyka twórczości wyrazowej dzieci 7-letnich rozpoczynających naukę w szkole podstawowej. Mimo że jest to czas, kiedy powinna ona stopniowo zanikać, w mowie dzieci nadal funkcjonują dość liczne neologizmy. Pierwszoklasiści tworzą neologizmy, używając niewłaściwych formantów słowotwórczych bądź też wybierając niewłaściwe wyrazy podstawowe – w ten sposób zdradzają odmienny sposób interpretowania zjawisk otaczającego ich świata. Wnioski zamieszczone w artykule sformułowane zostały dzięki badaniom kwestionariuszowym wykonanym w 30-osobowej grupie dzieci. Zastosowana metodologia badań umożliwiła wyłonienie kategorii słowotwórczych najlepiej znanych dzieciom rozpoczynającym naukę w szkole oraz kategorii, w obrębie których dzieci wykazywały największą kreatywność językową.
EN
The article discusses the problem of word creativity of seven-year-old children who start primary school. Despite the fact that this is the time when this creativity should gradually disappear, comparatively many neologisms still function the seven-year-old children’s speech. First-graders create neologisms by using wrong word formatives (derivational morphemes) or by choosing wrong root words: in this way they reveal a different way of interpreting the phenomena in the world around them. The conclusions in this article were formulated owing to questionnaire surveys conducted on a thirtychild group. The methodology of research made it possible to distinguish word-formation categories best known to children starting primary school, and the categories within which children exhibited their greatest language creativity.
9
Publication available in full text mode
Content available

Acquisition of Words and Their Meanings by Hearing-Impaired and Hearing Children: A Comparative Analysis

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2012
|
vol. 41 EN
89-103
EN
The article discusses the problems of acquisition of words and their meanings by hearingimpaired children as compared with the skills of hearing children. The analysis covered the understanding of semantically irregular derivatives – the participation of lexical and structural meaning in the perception of derivatives. The study is a description of experimental investigations conducted in a group of 90 children with the use of a survey questionnaire specially designed for the purpose. Conclusions from the investigations pertain to the ways of discovering meanings by children who learn language in a natural way and by children with perception limitations, and more precisely, to the impact of the word-formation knowledge and of linguistic experiences on the process of development of the lexicon.
10
Publication available in full text mode
Content available

Hypocoristic and augmentative constructions in the speech of profoundly hearing-impaired children

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2016
|
vol. 45 EN
69-83
EN
The article discusses the problems of difficulties in the acquisition of derivational rules in profoundly hearing-impaired children in terms of the degree of knowledge of expressive constructions. On the basis of studies in two groups of children with an analogous (profound) hearing loss measured in audiological terms, but with a different level of actual hearing performance (speaking children and children using a sign language), the paper presents and discusses their achieved level of comprehension and production of selected hypocoristic and augmentative construction.
11
Publication available in full text mode
Content available

Wykorzystanie metody gniazd słowotwórczych w terapii surdologopedycznej

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2017
|
vol. 46
157-172
PL
Metoda gniazd słowotwórczych znalazła swoje zastosowanie w dydaktyce języka polskiego jako obcego. Z racji analogii pomiędzy surdologopedią i glottodydaktyką należałoby zastanowić się nad możliwościami jej wykorzystania w kształceniu językowym osób z uszkodzonym słuchem. Specyfika zaburzeń językowych spowodowanych ograniczeniami percepcji słuchowej wpływa jednak znacząco na charakterystykę podejmowanych działań terapeutycznych – pozwala wyłącznie na wybiórcze korzystanie z dorobku innych dyscyplin. Artykuł zawiera omówienie możliwości zastosowania metody gniazdowej w pracy z osobami niesłyszącymi lub słabosłyszącymi wraz z przykładowymi propozycjami ćwiczeniowymi.
EN
The derivational nests method can be applied in the didactics of Polish as a foreign language. As there are analogies between surdologopedics and glottodidactics, it would be in order to consider the possibilities of its application in the language training of hearing-impaired persons. The specificity of language disorders caused by limitations of auditory perception significantly influences, however, the characteristic features of undertaken therapeutic measures: it enables only a selective use of the achievements of other disciplines. The paper discusses the possibilities of the application of the nest method in working with deaf or hard-of-hearing persons, and presents examples of proposed exercises.
12
Publication available in full text mode
Content available

Rec. Dorota Szubstarska, Słowa w akcji! Seria obrazków i plansz do wczesnego wspomagania rozwoju mowy, Wydawnictwo Harmonia, Gdańsk 2016 i 2017

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2018
|
vol. 47
|
issue 1
424-425
13
Publication available in full text mode
Content available

Jakościowa charakterystyka zaburzeń leksykalnych dzieci z uszkodzonym słuchem

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2013
|
vol. 42
135-150
PL
ń językowych. Zaburzenia leksykalne spowodowane uszkodzeniami słuchu w praktyce logopedycznej często ujmowane są zbyt powierzchownie, na co dowody odnaleźć można w formułowanych przez logopedów opiniach. Schematyczna i fragmentaryczna ocena zasobu słownikowego dziecka z wadą słuchu skutkuje błędami w programowanej terapii. Analiza lingwistyczna zaburzeń leksykalnych stanowi podstawę poprawnie przeprowadzonego rozpoznania logopedycznego. W artykule przedstawiona jest charakterystyka zaburzeń leksykalnych dzieci z uszkodzeniami słuchu. Wydzielone rodzaje zaburzeń każdorazowo udokumentowane są przykładami.
EN
The foundation of a reliably conducted speech therapy diagnosis is exact analysis of linguistic behaviors. Lexical disorders caused by hearing loss are often interpreted too superficially in speech therapy practice, which can be evidenced in the opinions expressed by speech therapists. A routine and fragmentary assessment of the lexicon of a hearing-impaired child results in errors in the programmed therapy. Linguistic analysis of lexical disorders is the foundation of correct speech therapy diagnosis. The article presents the characteristics of lexical disorders in children with hearing loss. The identified types of orders are documented with examples each time.
14
Publication available in full text mode
Content available

Głuchota i niedosłuch – mechanizmy nabywania wyrazów pochodnych

100%
Muzyka-Furtak E.
Logopedia
|
2009
|
vol. 38
149-172
PL
W artykule poruszona jest problematyka sposobów nabywania wyrazów pochodnych przez dzieci głęboko niesłyszące – niedosłyszące (korzystające ze zmysłu słuchu) i głuche (niekorzystające ze zmysłu słuchu). Umiejętności niesłyszących gimnazjalistów zestawione są z umiejętnościami słyszących uczniów klasy pierwszej szkoły podstawowej. Sposoby, na jakie dzieci radzą sobie z rozpoznawaniem znaczeń formacji słowotwórczych i na jakie próbują tworzyć je, układają się w swoisty paradygmat zasad dekodowania i kodowania konstrukcji słowotwórczych. Paradygmat reguł, do którego odwołują się dzieci słyszące jest odmienny od tego, do którego odwołują się dzieci niesłyszące. Sposoby interpretowania i tworzenia formacji charakterystyczne dla dzieci niesłyszących wskazują na dostępne im reguły poznawania języka ojczystego, a zatem pozwalają dotrzeć do mechanizmu nabywania języka w przypadkach uszkodzeń słuchu.
XX
The paper discusses the acquisition of derivative words by children with profound hearing impairments: hard of hearing ones (who use the sense of hearing) and deaf (who do not use hearing). The abilities of hearing impaired gimnazjum (junior high school) students are compared with the abilities of hearing primary-school first graders. The ways the children use to cope with recognizing the meanings of word-formation constructions and producing them form a characteristic paradigm of the rules of encoding and decoding word-formation constructions. The paradigm of rules, to which hearing children refer, is different from the one referred to by hearing-impaired children. The ways of interpreting and producing formations characteristic of hearing-impaired children show the accessible rules of learning their native language, thereby allowing us to discover the mechanism of language acquisition in case of hearing impairments.
15
Publication available in full text mode
Content available

Obrazkowy Test Słownikowy – Rozumienie (OTSR) w diagnostyce logopedycznej dzieci z uszkodzonym słuchem

63%
Muzyka-Furtak E., Haman E.
Logopedia
|
2014-2015
|
vol. 43-44
87-107
PL
W artykule poruszona jest problematyka możliwości posługiwania się obrazkowymi testami rozumienia słów w diagnostyce logopedycznej osób z uszkodzeniami słuchu (US). Prezentowany jest przykład dostosowania procedury i interpretacji wyników Obrazkowego Testu Słownikowego – Rozumienie OTSR do badań dzieci i młodzieży z US. Przedstawiono przykładowe badania osób w różnym wieku i o odmiennej charakterystyce deficytów słuchowych. W oparciu o nie oraz na podstawie doświadczeń w pracy terapeutycznej zaproponowano zmiany w procedurze badań OTSR, które pozwoliłyby na szerokie stosowanie testu w diagnostyce surdologopedycznej. Omówiono konsekwencje wprowadzania zmian w procedurze w odniesieniu do interpretacji wyników OTSR i porównywania ich z istniejącymi normami dla dzieci jednojęzycznych o typowym rozwoju.
EN
The article discusses the problems of the possibility of using picture word comprehension tests in logopedic diagnosis of hearing-impaired persons. The study presents the example of adjusting the procedure and interpretation of the Polish Picture Vocabulary Test – Comprehension [Polish: Obrazkowy Test Słownikowy – Rozumienie (OTSR)] to test hearing-impaired children and young people. Examples of testing persons of different age and with different characteristics of hearing deficits were presented. On the basis of these and experience of therapy work changes in the procedure for OTSR testing are proposed, which would allow the wide use of the test in surdologopedic diagnosis. The paper also discusses the consequences of introducing changes in the procedure in respect of interpretation of OTSR results and comparing them with the existing norms for typically developing monolingual Polish children.
16
Publication available in full text mode
Content available

Polish Picture Vocabulary Test – Comprehension (OTSR) in logopedic diagnosis of hearing-impaired children

63%
Muzyka-Furtak E., Haman E.
Logopedia
|
2014-2015
|
vol. 43-44 EN
83-97
EN
The article discusses the problems of the possibility of using picture word comprehension tests in logopedic diagnosis of hearing-impaired persons. The study presents the example of adjusting the procedure and interpretation of the Polish Picture Vocabulary Test – Comprehension [Polish: Obrazkowy Test Słownikowy – Rozumienie (OTSR)] to test hearing-impaired children and young people. Examples of testing persons of different age and with different characteristics of hearing deficits were presented. On the basis of these and experience of therapy work changes in the procedure for OTSR testing are proposed, which would allow the wide use of the test in surdologopedic diagnosis. The paper also discusses the consequences of introducing changes in the procedure in respect of interpretation of OTSR results and comparing them with the existing norms for typically developing monolingual Polish children.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.