Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 5

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Filozofia wychowania Wojciecha Chudego

100%
Szudra-Barszcz A.
Kultura i Wychowanie
|
2019
|
vol. 15
|
issue 1
9-23
EN
Wojciech Chudy’s philosophy of education is based on a personalistic theory. Thus, Chudy treats a person as a constant entity and a dynamic phenomenon. It means that each human being is interpreted as someone who both is, and becomes, a person throughout his or her entire life. Personal dynamism concerns morality. Therefore, according to Chudy’s stance, education is primarily self-education and it occurs when a person encounters another person.
PL
Filozofia wychowania Wojciecha Chudego nabudowana jest na personalistycznej koncepcji człowieka, która łączy podejście metafizyczne (podkreślając stałość i niezmienność pierwiastków osobowych) z nowożytnym (akcentując podmiotowość i dynamizm osoby), co skutkuje koncepcją człowieka jako będącego i zarazem stającego się osobą w toku całego swego życia. Dynamizm osoby Wojciech Chudy upatruje przede wszystkim w płaszczyźnie moralnej. Taka perspektywa pozwala mu określić wychowanie jako samowychowanie, które odbywa się w spotkaniu z drugim człowiekiem.
2

O niektórych błędach sumienia i trudnościach w ich przekraczaniu

100%
Szudra-Barszcz A.
Roczniki Pedagogiczne
|
2019
|
vol. 11(47)
|
issue 1
125-136
PL
Przedmiotem artykułu jest wadliwość sumienia. Część pierwsza prezentuje wybrane koncepcje sumienia oraz praktyczne skutki ich przyjęcia. W dalszej kolejności przedstawiona jest argumentacja na rzecz tezy, że zachodzi konieczny związek między przekraczaniem błędów sumienia a rozpoznaniem obiektywnej wartości dobra moralnego. Ostatnia część artykułu została poświęcona zakłamaniu, które oparte na błędnej koncepcji sumienia, stanowi jego najbardziej oporną na zmiany deformację.
EN
The paper concerns the defectiveness of conscience. I start with description of conscience’s concepts and the practical results of its acceptance. Then I argue for the thesis that cognition of moral good’s objective value is necessary for the overcomings defectiveness of conscience. Finally I formulate the concept of mendacity as the form of conscience defect the most resistant to changes.
3
Publication available in full text mode
Content available

Promentors project. Promoting mentors’ work in education. Sprawozdanie z działań inicjujących projekt

100%
Szudra-Barszcz A.
Roczniki Pedagogiczne
|
2020
|
vol. 12(48)
|
issue 3
213-215
4

Twórczość, czyli poza granicami niepełnosprawności. Z badali nad etycznymi aspektami arteterapii

100%
Szudra-Barszcz A.
Roczniki Pedagogiczne
|
2012
|
vol. 4(40)
|
issue 1
61-85
EN
The article concerns ethical aspects of the creative activity – art and craft – persons with disability. Based on the metaphysical concept of disability the Author argue that it doesn’t affect constitutive characteristics of the human person. Therefore personal acts – inter alia creating – of persons with disability have the same moral value as acts of persons that have not this impairment. Hence these acts can be evaluate as good or evil and as perfective or degrading their subject. And this moral value has the fundamental meaning in the work of educators and first of all for persons with disabilities.
5
Publication available in full text mode
Content available

Promentors – Promoting Mentors’ Work in Education. Analiza założeń oraz efektów projektu

63%
Szudra-Barszcz A., Amilkiewicz-Marek A.
Roczniki Pedagogiczne
|
2022
|
vol. 14
|
issue 3
27-39
EN
Promentors is an international project. Its participants look for inspiration to improve the quality of teacher education based on the principles of the various mentoring models. In May this year, the field of their research became Lublin. In response to this need, a team from the John Paul II Catholic University of Lublin organised a four-day meeting during which foreign guests, students, methodological advisors from Lublin, directors of various educational institutions (state and non-public) and teachers had the opportunity to exchange experiences and effects of their mentoring activities.
PL
Promentors to projekt międzynarodowy. Jego uczestnicy szukają inspiracji do poprawy jakości kształcenia nauczycieli opierając się na założeniach różnych modeli mentoringu. W maju bieżącego roku polem ich poszukiwań stał się Lublin. W odpowiedzi na tę potrzebę zespół z Katolickiego Uniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II zorganizował czterodniowe spotkanie, podczas którego zagraniczni goście, studenci, doradcy metodyczni z Lublina, dyrektorzy różnych placówek edukacyjnych (państwowych i niepublicznych) oraz nauczyciele mieli okazję wymienić się doświadczeniami i efektami swoich działań w zakresie mentoringu.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.