Search results

1

Edukacja zdrowotna jako ukryty wymiar wychowania fizycznego

100%

Nowak P. F.

Podstawy Edukacji

|

2011

|

vol. 4

265-282

EN

Health education implemented in schools has always been pro-healthy medium value in spite evolving too slow as increasingly rapid socio-cultural transformations. Health is wealth in rich legacy of theory of physical education, but does not occur in a visible dimension of the school practice. Presenting problems associated with health education implementation in the school physical education was the main object of the research. School health education as a part of physical education as a result of recent educational reform plays a signiﬁcant role as never before in history, but this role is still not fully conscious to the pupils, parents and teachers. The scientiﬁc study highlighted the need for changes in the training of physical education and need to support teachers the appropriate motivational training system.

PL

Wychowanie ﬁzyczne realizowane w szkołach, choć nie nadąża za coraz szybszymi przeobrażeniami społeczno-kulturowymi, zawsze było nośnikiem wartości prozdrowotnych. Kategoria zdrowia istnieje w dużym zakresie w bogatym dorobku teorii wychowania ﬁzycznego, natomiast nie występuje w zauważalnym wymiarze praktyki szkolnej. Celem pracy było ukazanie problemów związanych z realizacją edukacji zdrowotnej w ramach szkolnego wychowania ﬁzycznego. W wyniku ostatniej reformy oświatowej edukacja zdrowotna w ramach wychowania ﬁ zycznego zajmuje znaczące miejsce jak nigdy wcześniej w szkolnictwie, czego jednak wciąż nie do końca uświadamiają sobie uczniowie, rodzice i nauczyciele. W pracy zwrócono uwagę na konieczność zmian w kształceniu kadr kultury ﬁzycznej i wsparcia nauczycieli odpowiednim motywacyjnym systemem doskonalenia zawodowego.

2

Aksjologiczna refleksja nad zdrowym stylem życia w edukacji

100%

Nowak P. F.

Podstawy Edukacji

|

2013

|

vol. 6

153-169

EN

The issue of health is present in almost all spheres of life of contemporary man, pervades human life, is in the media, family, peer, in the school and other institutions. Presentation a healthy lifestyle as a universal value determines health and high level of quality of life and attempt to deﬁne its position in educational space was the main objective of this study. It seems that a small emphasis is put on a healthy lifestyle, understood as a value, it is not only the carrier of values, but is an autotelic value as well. Interdisciplinary qualiﬁed educators – leaders are needed to take a difﬁcult task education to educate for the value of health. School should not be a place of marketing campaigns, with superﬁcial information about health; ought to be a healthy environment, responsible, consciously creates and promotes a healthy lifestyle of the whole school community

PL

Problematyka zdrowia jest obecna niemal we wszystkich obszarach życia współczesnego człowieka, przenika ludzkie życie, występuje w przestrzeni mediów, w środowisku rodzinnym, rówieśniczym, szkolnym i innych instytucji. Celem niniejszej pracy jest przedstawienie zdrowego stylu życia jako uniwersalnej wartości warunkującej zdrowie i wysoką jakość życia oraz próba określenia jej pozycji w przestrzeni edukacyjnej. Wydaje się, że niewielki nacisk kładzie się na zdrowy styl życia rozumiany jako wartość, a przecież jest on nie tylko nośnikiem wartości, ale stanowi też wartość autoteliczną. Potrzebni są interdyscyplinarnie wykwaliﬁkowani liderzy i edukatorzy, którzy podejmą się trudnego zadania, jakim jest wychowanie do wartości zdrowia. Szkoła nie może być miejscem prowadzenia kampanii marketingowych z powierzchowną informacją o zdrowiu, ale powinna być środowiskiem zdrowym, odpowiedzialnie i świadomie kreującym oraz wspierającym zdrowy styl życia całej społeczności szkolnej.

3

Uczestnictwo w biegach maratońskich a zdrowotność polskich biegaczy

63%

Nowak P. F., Supiński J.

Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

|

2014

|

vol. 45

41-47

EN

Background. In Poland, marathons are gaining in popularity among enthusiasts of running and healthy lifestyle in general. Universal participation of people in this extreme effort raises a number of questions about its effect on health, and consequently about the legitimacy to promote such events to the general public (to large sectors of society). The aim of this study was to identify the runners’ opinions based on their subjective feelings about the health aspects of participation in marathon races. Material and methods. This study included a group of 869 Polish amateur runners who declared at least one-year participation in running training. The research method was a diagnostic survey: a questionnaire developed by authors and implicit participant observation. Results and conclusions. Most of the runners claim that competing in marathon – and even longer distance runs – is a healthy way of spending leisure time, but skepticism is growing with the length of the training experience. Despite many injuries – arising from overload caused by exhausting trainings or competitions – the vast majority of runners believe that this form of activity is healthy. There is a need to inform about the negative health consequences of irrational training and participation in street runs.

4

Zdrowie jako cel wychowania fizycznego – między teorią a praktyką szkolną

63%

Nowak P. F., Kuśnierz C.

Edukacja

|

2014

|

issue 4(129)

71–79

PL

Celem przedstawionego w artykule badania była ocena podejścia nauczycieli wychowania fizycznego do zdrowotnych aspektów prowadzonego przez nich przedmiotu w kontekście nowych zadań wynikających z aktualnych przepisów oświatowych. W badaniu ankietowym wzięło udział 444 nauczycieli wychowania fizycznego i 1544 uczniów z klas maturalnych. Nauczyciele wysoko lokowali zdrowy styl życia i zdrowie wśród 13 celów wychowania fizycznego. Jednocześnie ok. 40% uczniów uznało, że nauczyciele nie są dla nich źródłem wiedzy o zdrowiu, a 15% uczennic i 19% uczniów stwierdziło, że nigdy nie słyszało o zdrowiu podczas lekcji wychowania fizycznego. Nauczyciel wychowania fizycznego nie jest wzorem zdrowego stylu życia dla ok. 32% dziewcząt i blisko 40% chłopców. Niezbędne wydaje się znowelizowane programów kształcenia przyszłych nauczycieli wychowania fizycznego w szkołach wyższych. Kompetencje w zakresie prowadzenia programów promocji zdrowia i metodyki edukacji zdrowotnej powinny zajmować znaczące miejsce w systemie kształcenia i doskonalenia tej grupy zawodowej. Szczególnie istotne wydaje się doskonalenie w zakresie metod i form organizacyjnych zajęć ruchowych, uwzględniających celowy przekaz informacji o zdrowiu – zwiększenie intelektualizacji procesu wychowania fizycznego.

EN

Assessment of physical education teachers’ approaches to health aspects of physical education lessons was the aim of the study in the context of objectives for new regulations in education – taking a leading role in health education. 1544 secondary school leavers and 444 teachers of physical education, were investigated. The method chosen for this research was diagnostic survey, a survey technique using questionnaires created by the European Association for Physical Education and the author. Examined teachers ranked the importance of the healthy aspects of physical education, a healthy life style and health in the hierarchy of the objectives of physical education. Approximately 40% of pupils reported that teachers were not a source of knowledge about health – as many as 15,4% of school-girls and 19,4% of school-boys claimed they had not encountered discussion of health during physical education. Teachers of this subject are not role models for healthy life styles according to 32% of school-girls and almost 40% of school-boys. It seems appropriate to revise universities’ training courses for future teachers of physical education. Competence in promoting health and health education should be prioritized for this group. Improving methods and organizing activities for the propagation of health information – increasing the weight of academic training as applied to physical education, seems to be especially important.

5

Dobre zdrowie w indywidualnej hierarchii wartości nauczycieli w kontekście satysfakcji życiowej i jej związków z innymi wartościami

51%

Nowak P. F., Charaśna-Blachucik J., Olejniczak D.

Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

|

2017

|

vol. 20

|

issue 2(78)

69-78

EN

The aim of the research was the evaluation of the position of health in the individual hierarchy of values as well as seeking the links between health, mental and physical condition, other values and the satisfaction from teachers’ life with diverse types of jobs. 193 teachers of lower secondary schools from the Opolskie province took part in the research. The list of personal values (LWO) and the life satisfaction scale (SWLS) were applied. In the process of data analysis statistical techniques were used. The character of teachers’ profession does not differentiate the research subjects according to their values and the level of life satisfaction. Good health, mental condition and physical fitness are the highest evaluated values regardless the gender of the examined people. Most teachers (63,7%) are highly satisfied with their general life quality. Only 5,7% declare low level of life satisfaction, and 30,6% – average. The life satisfaction level positively correlates with being needed by other people, as well as with the sense of humour, intelligence, bravery and resoluteness. It was correlated negatively with successful family life, good material conditions, love and friendship. However, the above-mentioned correlations are not statistically strong (p < 0,05), although they are significant. No proof was found of the link between the life satisfaction and fitness. The system of individual values, as well as the level of life satisfaction makes the examined teachers successful health educators in the school environment.

PL

Celem badań była ocena pozycji zdrowia w indywidualnej hierarchii wartości, a także poszukiwanie związków pomiędzy zdrowiem, sprawnością psychofizyczną, innymi wartościami a satysfakcją z życia nauczycieli o zróżnicowanej specyfice pracy. W badaniach uczestniczyło 193 nauczycieli szkół gimnazjalnych z województwa opolskiego. Zastosowano listę wartości osobistych (LWO) i skalę satysfakcji z życia (SWLS). W procesie analizy danych wykorzystano techniki statystyczne. Specyfika nauczycielskiej profesji nie różnicuje badanych pod względem uznawanych wartości czy poziomu satysfakcji z życia. Dobre zdrowie i sprawność psychofizyczna są najwyżej cenionymi wartościami bez względu na płeć badanych. Większość nauczycieli (63,7%) cechuje wysoki poziom ogólnej satysfakcji z życia. Tylko 5,7% deklaruje niski poziom satysfakcji życiowej, a 30,6% – przeciętny. Poziom satysfakcji z życia dodatnio koreluje z byciem potrzebnym dla innych ludzi, również z poczuciem humoru, inteligencją, odwagą i stanowczością, natomiast ujemnie z udanym życiem rodzinnym, dobrymi warunkami materialnymi, miłością czy przyjaźnią. Jednak wymienione związki korelacyjne, choć istotne statystycznie ( p < 0,05), są słabe. Nie udowodniono związku satysfakcji z życia ze zdrowiem i sprawnością fizyczną. System indywidualnych wartości, a także poziom satysfakcji z życia predysponuje badanych nauczycieli do pełnienia z sukcesami roli edukatorów zdrowia w środowisku szkolnym.

Refine search results

2 Podstawy Edukacji

1 Edukacja

1 Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu

1 Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja

1 2017

2 2014

1 2013

1 2011

5 Nowak P. F.

1 Charaśna-Blachucik J.

1 Kuśnierz C.

1 Olejniczak D.

1 Supiński J.

Edukacja zdrowotna jako ukryty wymiar wychowania fizycznego

Aksjologiczna refleksja nad zdrowym stylem życia w edukacji

Uczestnictwo w biegach maratońskich a zdrowotność polskich biegaczy

Zdrowie jako cel wychowania fizycznego – między teorią a praktyką szkolną

Dobre zdrowie w indywidualnej hierarchii wartości nauczycieli w kontekście satysfakcji życiowej i jej związków z innymi wartościami