Search results

1

Badanie diagnostyczne poziomu akceptacji dla odnawialnych źródeł energii wśród uczniów lubelskich szkół ponadgimnazjalnych

100%

Gajuś-Lankamer E., Wójcik A. M.

Przegląd Naukowo-Metodyczny „Edukacja dla Bezpieczeństwa”

|

2014

|

vol. 7

|

issue 3(24)

371-386

XX

Celem artykułu jest zaprezentowanie wyników badań poziomu akceptacji społecznej dla energii ze źródeł odnawialnych, przeprowadzonych wśród uczniów szkół ponadgimnazjalnych Lublina. W badaniu zastosowano metodę sondażu diagnostycznego z wykorzystaniem techniki ankietowania. Opracowany na potrzeby badań autorski kwestionariusz ankiety pozwolił na poznanie przekonań młodzieży na temat korzyści z energetyki wiatrowej, słonecznej, wodnej i uzyskiwanej z biomasy. Uczniowie ustosunkowali się do opinii dotyczących wpływu wymienionych źródeł energii na gospodarkę, społeczeństwo i środowisko. Uzyskane wyniki badań wskazują na akceptację dla energetyki opartej na źródłach odnawialnych. Ujawniają także, że duży odsetek młodzieży nie potrafi określić korzyści wynikających z energetyki odnawialnej. Porównując poziom poparcia dla energetyki ze względu na jej oddziaływanie na środowisko, społeczeństwo i gospodarkę, odnotowano pewne różnice. Uczniowie dostrzegają najbardziej pozytywne oddziaływanie energetyki odnawialnej na środowisko, najmniej zaś na społeczeństwo. Stwierdzono potrzebę podniesienia poziomu wiedzy uczniów głównie dotyczącej energetyki z biomasy oraz w zakresie wpływu energetyki odnawialnej na społeczeństwo.

2

Akceptacja różnych rodzajów energetyki przez nauczycieli przedmiotów przyrodniczych szkół ponadgimnazjalnych województwa lubelskiego

100%

Wójcik A. M., Gajuś-Lankamer E.

Przegląd Naukowo-Metodyczny „Edukacja dla Bezpieczeństwa”

|

2014

|

vol. 7

|

issue 3(24)

387-401

XX

Sektor energetyczny w Polsce wymaga dostosowania do wymogów UE. Zmiany w nim nie mogą się odbyć bez poparcia społecznego wymagającego zwiększenia świadomości społecznej na temat różnych rodzajów energetyki i ich wpływu na gospodarkę, społeczeństwo i środowisko. Kształtowanie świadomości społecznej jest procesem długotrwałym. Duży udział w nim ma edukacja szkolna, za którą odpowiedzialni są między innymi nauczyciele. Artykuł prezentuje wyniki badań diagnostycznych przeprowadzonych wśród nauczycieli biologii szkół ponadgimnazjalnych z wykorzystaniem Skali Likerta. Przedstawia poglądy badanych dotyczące wpływu energetyki z wybranych źródeł odnawialnych i konwencjonalnych na środowisko, społeczeństwo i gospodarkę oraz ich opinie na temat obecności treści związanych z OZE i energetyką rozproszoną w edukacji szkolnej. Do oceny poziomu akceptacji nauczycieli dla różnych rodzajów energetyki wykorzystano średnie arytmetyczne. Poparcie nauczycieli dla OZE i energetyki rozproszonej zbadano dodatkowo wykorzystując odpowiedzi na pytania o gotowość ponoszenia wyższych kosztów na energię z OZE oraz bycia prosumentem energii. Uzyskane wyniki poziomu akceptacji wykazały, że największe poparcie otrzymała energetyka słoneczna. W dalszej kolejności znalazła się energetyka wodna i z wykorzystaniem biomasy. Słaby brak akceptacji odnotowano jedynie w przypadku energetyki węglowej. Nauczyciele ocenili bardzo nisko szkolną edukację ponadgimnazjalną w zakresie OZE i energetyki rozproszonej. Badani nauczyciele biologii, uczący w szkołach ponadgimnazjalnych, dostrzegają niewielką potrzebę doskonalenia w zakresie OZE i energetyki rozproszonej. Zbadanie poziomu akceptacji nauczycieli dla różnych rodzajów energetyki pozwoliło na określenie potrzeb w zakresie doskonalenia nauczycieli w obszarze problematyki dotyczącej energetyki, które umożliwi wyposażenie tej grupy zawodowej w niezbędną wiedzę i umiejętności do prowadzenia efektywnej edukacji w szkole.

3

Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju w szkole wyższej – próba oceny jakości kształcenia na podstawie wybranych wskaźników

100%

Wójcik A. M., Gajluś-Lankamer E.

Przegląd Naukowo-Metodyczny „Edukacja dla Bezpieczeństwa”

|

2015

|

vol. 8

|

issue 1(26)

221-231

XX

Edukacja prowadzona w uczelniach powinna odbywać się z zachowaniem wysokich standardów jakości kształcenia, którą można ocenić na podstawie określonych wskaźników. W artykule przedstawiono krytyczną analizę wskaźników wybranych do oceny jakości kształcenia na rzecz zrównoważonego rozwoju. Dokonano jej na podstawie badań diagnostycznych nauczycieli akademickich UMCS w Lublinie oraz Uniwersytetu Islandzkiego w Reykjaviku. Uzyskane wyniki badań porównano ze światowym wskaźnikiem rozwoju zrównoważonego ( HDI) i wskaźnikiem poziomu edukacji (EDI). Badania w Islandii przeprowadzono w ramach projektów finansowanych przez Fundację Rozwoju Systemu Edukacji – FSS.

Refine search results

3 Przegląd Naukowo-Metodyczny „Edukacja dla Bezpieczeństwa”

3 Wójcik A. M.

2 Gajuś-Lankamer E.

1 Gajluś-Lankamer E.

1 2015

2 2014

Badanie diagnostyczne poziomu akceptacji dla odnawialnych źródeł energii wśród uczniów lubelskich szkół ponadgimnazjalnych

Akceptacja różnych rodzajów energetyki przez nauczycieli przedmiotów przyrodniczych szkół ponadgimnazjalnych województwa lubelskiego

Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju w szkole wyższej – próba oceny jakości kształcenia na podstawie wybranych wskaźników