Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Refine search results

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
Porównania
|
2020
|
vol. 27
|
issue 2
101-125
PL
Artykuł ma na celu uchwycenie, opis i analizę sposobów przenikania materiałów dokumentalnych do struktury, a tym samym również do świata fikcyjnego współczesnych tekstów dramatycznych. Na wybranych przykładach przedstawia kilka typów czeskiego „dokudramatu”, od sztuk o charakterze biograficznym, poprzez tzw. tribunal drama aż po kolaże sceniczne. Wspólnym mianownikiem tych tekstów jest zamiar autora, by wywołać u odbiorcy wrażenie autentyczności, celem zaś nowa interpretacja wydarzeń historycznych, ewentualnie przedstawienie lub rehabilitacja określonej postaci historycznej. Ambicją twórców jest kształtowanie na nowo pamięci zbiorowej i czeskiej tożsamości narodowej w obrębie środkowoeuropejskiej przestrzeni kulturowej.
EN
This study attempts to depict, describe and analyse the intersection of documentary material with the structure and, by extension, the fictional worlds of current drama texts. On the basis of selected examples, it presents several types of Czech docudrama, from biographically-based plays and “tribunal dramas” to stage collages. The common denominator behind these texts is their attempt to create an impression of authenticity among recipients, as well as “faithfulness” to reality. Their main objective is to provide a fresh interpretation of a historical event or to present or rehabilitate particular historical figures and, not least, also to recreate collective memory and the Czech national identity within the framework of the Central European cultural space.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.