Search results

1

Philosophy for Education – an attempt at exercise in thought

100%

Zamojski P.

Kwartalnik Pedagogiczny

|

2015

|

vol. 60(1 (235))

127-152

EN

Niniejszy artykuł jest poświęcony kwestii filozoficznego zaangażowania w problematykę edukacyjną. W odwołaniu do idei Hannah Arendt ćwiczenia w myśleniu oraz do metodologii typów idealnych Maksa Webera dokonuję próby eksploracji sposobów wiązania filozofii i praktyki edukacyjnej. Wyróżniając wydarzenia otwierające poszczególne możliwości rozumienia relacji między filozofią a praktyką edukacyjną, dokonuję rekonstrukcji tych możliwości jako idealnych typów filozoficznego zaangażowania w kwestię edukacji. Każdy z wyróżnionych typów odwołuje się do innego rozumienia filozofii, filozofii edukacji, pedagogiki i praktyki edukacyjnej. Całość wywodu zmierza ku sformułowaniu pokrytycznego typu, który będąc praktykowanym sposobem wiązania filozofii i praktyki edukacyjnej, wymaga refleksyjnego uznania swojej prawomocności.

2

Privatising Montessori. The capitalisation of knowledge and the inability of meaning’s renewal

63%

Jendza J., Zamojski P.

Studia Pedagogiczne

|

2015

|

vol. LXVIII

3

Ambiwalencja selekcji w szkole wyższej – raport z badań. (Na przykładzie kwestii jakości kształcenia pedagogów)

51%

Bornowska K., Jendza J., Zamojski P.

Problemy Wczesnej Edukacji

|

2009

|

vol. 5

|

issue 9(1)

119-137

PL

Ambiguity of the university school selections - research rapport. (On the example of the teachers education quality) The authors consider school selection as a phenomenon of ambivalent nature since it has got two equally important yet opposite aspects, one of which is the aspect that is called functional. In this sense, school selection is of vital importance in contemporary, highly complex, post-industrial societies in which playing social and professional roles (i.e. teachers) demands certain content-related competences. The other aspect of the phenomenon is called critical. The authors believe – after the New Sociology of Education – that school selection processes can be regarded as a main mechanism of reproducing social structure through cultural reproduction. The article is a report from a research project on school selection that takes place in the Institute of Education, University of Gdańsk. In this research the authors paid special attention to the functional aspect of the phenomenon since it occurs that the percentage of students selection recorded from 2000 to 2005 is statistically insignificant. Furthermore, students’ awareness of the functional aspect of school selection is limited to ideological declaration. The outcome of the research is interpreted from the perspective of the two aspects of the phenomenon that were presented at the beginning of the article.

4

Uniwersytet jako sfera publiczna – wprowadzenie do projektu interwencji

50%

Zamojski P.

Rocznik Pedagogiczny

|

2011

|

vol. 34

Refine search results

1 Kwartalnik Pedagogiczny

1 Problemy Wczesnej Edukacji

1 Rocznik Pedagogiczny

1 Studia Pedagogiczne

4 Zamojski P.

2 Jendza J.

1 Bornowska K.

2 2015

1 2011

1 2009

Philosophy for Education – an attempt at exercise in thought

Privatising Montessori. The capitalisation of knowledge and the inability of meaning’s renewal

Ambiwalencja selekcji w szkole wyższej – raport z badań. (Na przykładzie kwestii jakości kształcenia pedagogów)

Uniwersytet jako sfera publiczna – wprowadzenie do projektu interwencji