Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 3

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Dylematy i ograniczenia podmiotowości menedżerów pracujących w firmach międzynarodowych działających na terenie województwa lubuskiego

100%
Zygadło A., Bednarczyk H.
Rocznik Lubuski
|
2013
|
vol. 39
|
issue 2
131-142
EN
The management of a company involves a sense of agency and autonomy, but it is also burdened with numerous costs and renunciations. Analyzed research results enabled the construction of a typology which was based on the way of coping with a conflict: personal life – professional life. The first distinct category includes people who feel that their family is a much more important aspect of life than their work. The next group are people who compromise between professional and family matters. And the third category separated in the analysis of the examined managers are people who admit being involved in professional matters more than in other spheres of their life.
PL
Kierowanie firmą wiąże się z poczuciem sprawczości i niezależności, tymczasem jest też okupione licznymi kosztami i rezygnacjami. Analizowane rezultaty badań umożliwiły dokonanie typologii, podstawą której był sposób radzenia sobie z konfliktem życie osobiste – praca zawodowa. Pierwszą wyodrębnioną kategorię stanowią osoby mające poczucie, że rodzina stanowi znacznie ważniejszy aspekt ich życia niż praca zawodowa. Drugą grupę stanowią osoby mające poczucie zawartego kompromisu pomiędzy sprawami zawodowymi i rodzinnymi. Trzecią grupę wyodrębnioną w wyniku analizy wypowiedzi badanych menedżerów stanowią osoby, które deklarują większe zaangażowanie w sprawy zawodowe niż w inne sfery swojego życia.
2
Content available remote

Standardy kompetencji zawodowych w aktywizacji rynku pracy

100%
Bednarczyk H., Woźniak I.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2013
|
issue 4(83)
42-59
EN
This paper presents the analysis of the documents and instruments promoting lifelong learning concerning, in particular, adults and work-based learning that have an impact on labour market activation. The fundamentals of the Polish National Qualifications System were specified in “Perspektywa uczenia się przez całe życie”. The document describes: Polish Qualifications Framework, Integrated Qualifications Register, Pol-ish standards of professional competences and the latest core curriculum in vocational education. It also presents a new, international instrument for the development of professional mobility: European Skills/Competences, Qualifications and Occupations ESCO. The conclusions attempt to answer the question whether the proposed instruments aiming at increasing transparency of competences and qualifications and work mobility are consistent with the changes in modern education and whether they foster labour market activation.
3
Content available remote

Idea, organizacja i technologia modułowej, ustawicznej edukacji zawodowej

100%
Bednarczyk H., Figurski J.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2013
|
issue 1(80)
30-42
EN
The authors discussed selected projects for the modernization of vocational education carried out in the Work Pedagogy of Innovative Economy Centre of ITeE-PIB in Radom. The article presents long-standing achievements of the Centre in the conceptual and design work for the development of vocational education and continuing vocational education that are closely related to each other in various forms of acquisition of skills and competences. The projects carried out with the major Centres in Poland have been discussed
PL
Ciągłe zmiany programowe i strukturalne zmuszają do szukania najbardziej optymalnej strategii kształcenia zawodowego. Ośrodek Pedagogiki Pracy Innowacyjnej Gospodarki Instytutu Technologii Eksploatacji w Radomiu (ITeE – PIB) od wielu lat aktywnie uczestniczy w pracach koncepcyjno-projektowych na rzecz rozwoju kształcenia zawodowego i ustawicznej edu-kacji zarodowej, które przy różnorodnych formach nabywania kwalifikacji i kompe-tencji są ze sobą ściśle powiązane. W ITeE – PIB wykonano wiele projektów na rzecz modernizacji kształcenia za-wodowego, opracowano model zintegrowanego wielopoziomowego modelu kształce-nia zawodowego, granty: „Model podręcznika multimedialnego do kształcenia zawo-dowego”, „Model wielopoziomowego kształcenia mechaników” i inne. W ramach różnych projektów w ITeE – PIB opracowano programy jednostek modułowych i jednostek szkoleniowych według metodologii Tor#9, 88 programów modułowych kursów, 131 modułowych programów nauczania i 3 458 pakietów edu-kacyjnych (projekt Przygotowanie innowacyjnych programów do kształcenia zawo-dowego”). W Instytucie powstała i funkcjonuje Polska Sieć Kształcenia Modułowego zrze-szająca polskie szkoły zawodowe, w których wdrożone zostało kształcenie modułowe. Od roku 2009 Krajowy Ośrodek Wspierania Edukacji Zawodowej realizuje wiele projektów, w wyniku których opracowano do nowej klasyfikacji zawodów szkolnic-twa zawodowego podstawy programowe kształcenia zawodowego, programy naucza-nia (przedmiotowe i modułowe), jak również zrealizowano wiele szkoleń upowszech-niających i wspomagających kształcenie modułowe. Treść niniejszego artykułu, w którym w znacznym stopniu wykorzystano publikację Innowacyjne modułowe kształcenie zawodowe stanowi próbę odpowiedzi na postawione pytania nurtujące nauczycieli kształcenia zawodowego: •Jak projektować i stosować modułowe programy nauczania? •Jak projektować i stosować pakiety edukacyjne? •Jak rozwijać i doskonalić kształcenie modułowe?
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.