Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 3

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

„Przegląd Biblioterapeutyczny” (2011-2018) – w kierunku Polskiej Szkoły Biblioterapii

100%
Szemplińska A.
Bibliotheca Nostra. Śląski Kwartalnik Naukowy
|
2019
|
issue 3(57)
68-78
PL
Tekst ma na celu zaprezentowanie czasopisma „Przegląd Biblioterapeutyczny”. Autorka opisuje historię periodyku w latach 2011-2018. Przedstawia również wysiłek Redakcji i Rady Naukowej czasopisma, których celem jest rozwój naukowy biblioterapii w Polsce, stworzenie Polskiej Szkoły Biblioterapii, popularyzacja jej na świecie i współpraca międzynarodowa w celu dalszego rozwoju dziedziny.
EN
The text aims to present the journal „Bibliotherapy Review”. The autor describes the history of the publication periodical from 2011-2018. It also presents the effort of the editorial office and the scientific council of the journal, whose intention is the scientific development of bibliotherapy in Poland, the creation of the Polish School of Bibliotherapy, popularization in the world, and international cooperation in order to further develop the field.
2
Publication available in full text mode
Content available

Zastosowanie biblioterapii w pracy z osobami z niepełnosprawnością intelektualną na przykładzie Wspólnoty L’Arche

63%
Szemplińska A., Chatzipentidis K.
Edukacja Humanistyczna
|
2017
|
issue 1
161-170
PL
Autorzy opisują i analizują działania uznane za biblioterapeutyczne, które zachodzą we Wspólnocie L’Arche. Działania te przyjmują różne formy: od biblioterapii wychowawczej, przez biblioterapię tekstami religijnymi po ekspresyjną autobiblioterapię mieszkańców wspólnot z niepełnosprawnością intelektualną. Elementy terapii czytelniczej dzieją się w L’Arche naturalnie i można uznać je za wpisane w działalność terapeutyczną i wsparcie zapewniane przez opisywaną wspólnotę.
EN
Authors are giving a description and analysis of the activities considered as bibliotherapeutic that occur in the Community of L’Arche. These activities take different forms: from educational bibliotherapy through bibliotherapy of religious texts, to the expressive autobibliotherapy of community residents with intellectual disabilities. Elements of reading therapy are naturally present in L’Arche and can be considered as included in the therapeutic activities and support provided by the described community.
3
Publication available in full text mode
Content available

Czarownica jako alter ego dojrzałej kobiety z niepełnosprawnością intelektualną. Interpretacja krytyczna autorskich bajek

63%
Zierkiewicz E., Szemplińska A.
Edukacja Dorosłych
|
2015
|
issue 2(73)
123-142
PL
W tekście zaprezentowano bajki autorstwa osoby z niepełnosprawnością intelektualną (spektrum autyzmu) na tle rozważań dotyczących baśni jako szczególnego sposobu narratywizowania świata i przeżywanego doświadczania. Autorka bajek główną bohaterką swoich opowieści uczyniła Babę Jagę, która udając się w podróż przechodzi liczne transformacje. Dominujące w bajkach wątki wydają się uniwersalne – ściśle korespondują z archetypami obecnymi w legendach, podania i opowieściach wielu społeczności na całym świecie. W tekście postawiona została teza, iż odwołanie się do tych uniwersalnych tematów pozwala Autorce bajek radzić sobie ze stygmatyzacją i piętnem bycia Inną.
EN
The paper presents stories penned by a person afflicted with developmental disability (Autism Spectrum Disorder, or ASD) set against the background of considerations about fairytales as vehicles for narrativizing the world and one’s lived experience. The tales’ Author chooses Baba Yaga as the main protagonist of her stories, undergoing numerous transformations throughout her journeys. The common threads discernible in the tales appear to be universal - they closely correspond to the archetypes present in legends, myths and stories conveyed by members of different societies around the world. The text argues that invoking these general motifs allows the Author to cope with the experience of stigmatization and being perceived as the Other.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.