Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 4

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Podmiotowe i pozapodmiotowe uwarunkowania twórczej szkoły i nauczyciela (Subjective and non-subjective conditionings of creative schools and creative teachers)

100%
Kocór M.
Rocznik Komisji Nauk Pedagogicznych
|
2013
|
issue LXVI
2
Content available remote

Postawy instrumentalno-adaptacyjne nauczycieli jako pozostałość przeszłości i konsekwencja kryzysu kształcenia w szkole wyższej

100%
Kocór M.
Pedagogika Szkoły Wyższej
|
2012
|
issue 2
121-146
PL
Współczesny świat cechują szybkie zmiany społeczne i cywilizacyjne, ale też wciąż narastające problemy i ograniczenia. Szansy na rozwiązanie wielu kwestii społecznych upatruje się w edukacji. Nadrzędną w niej rolę odgrywa nauczyciel, który ma być: twórczy, kompetentny, gotowy do zmian w sobie i w innych ludziach. Gwarantem jego gotowości jest emancypacja i krytyczność myślenia. Niestety jednak wielu nauczycieli myśli kategoriami starego systemu, czego dowodzą badania prowadzone w Polsce i na Podkarpaciu. Przewagę postaw instrumentalno-adaptacyjnych nad krytyczno-emancypacyjnymi stwierdzono jednak nie tylko wśród czynnej zawodowo kadry, szczególnie nauczycieli młodych, ale także wśród studentów pedagogiki jako przyszłych adeptów zawodu, którzy nie są wystarczająco przygotowani do funkcjonowania w nowych warunkach. Dowodzi to nie tylko utrwalonych nawyków i stereotypów w minionym ustroju, w którym byli wykonawcami odgórnych decyzji i urzędnikami państwa, ale też słabości kształcenia przez współczesne szkoły wyższe. Autorka przedstawia w tym kontekście liczne słabości edukacji nauczycieli oraz sposoby eliminacji dla rozwijania ich gotowości do zmian, które na stale weszły do naszego życia.
EN
The modern world is characterized by fast social and civilization changes, but also increasing problems and limitations. Chances to deal with many social aspects are sought in education, the main role of which is a teacher who is supposed to be: creative, competent, ready for changes concerning themselves and others. Emancipation and critical thinking guarantee teachers’ readiness. Unfortunately, a lot of teachers think in the categories of the old system what is proved by researches conducted in Poland in the Subcarpathian Voivodeship. The predominance of instrumental and adaptive attitudes over the critical and emancipative ones was stated not only among the working staff, mainly young teachers, but also among pedagogy students as future teachers, who are not well prepared to function in new conditions. This proves not only solidified habits and stereotypes from the previous political system in which teachers were executors of plans set by their superiors and civil servants, but also the weaknesses in teacher education. In this context, the author lists numerous weaknesses of teacher training and ways of eliminating them for the purpose of developing teachers for their readiness for changes which entered our lives for good.
3
Publication available in full text mode
Content available

Teraźniejszość i zmiana edukacji szkolnej w świetle własnych rozważań i badań

100%
Kocór M.
Lubelski Rocznik Pedagogiczny
|
2018
|
vol. 37
|
issue 4
PL
W artykule autorka akcentuje głęboki sens edukacji, jej stan i specyfikę zmian w ustroju demokratycznym w Polsce. Posiłkując się wynikami badań empirycznych prowadzonych od lat wśród nauczycieli jako głównych realizatorów zmian, poszukuje pedagogicznego wymiaru tych przeobrażeń. Zastanawia się nad przyszłością szkolnej edukacji i jej determinantami. Eksponuje wciąż ważne życiowe wartości, ku jakim powinna zmierzać, tj. prawdę, dobro i piękno przełożone na ludzką życzliwość, uczciwość i sumienność. Analizując je, można dojść do wniosku, że najwyższy czas „zawrócić z krętej, niepewnej i niebezpiecznej ścieżki na prostą, oświetloną drogę” prowadzącą do edukacji, która będzie narodowym priorytetem i katalizatorem rozwoju.
4
Publication available in full text mode
Content available

O potrzebie badań nad wsparciem uczniów w trudnych sytuacjach w rodzinie i szkole

100%
Kocór M.
Prima Educatione
|
2018
|
vol. 2
EN
The article deals with the issue of family and school as important educational environments. The author notes that in a difficult situation students rarely indicate school, teachers and educators as a source of support, but they mostly count on family. Hence, the need to conduct research on this issue and (re)build confidence in the institution of school.
PL
W artykule podjęto zagadnienie rodziny i szkoły jako istotnych środowisk wychowawczych, opisano ich funkcje i problemy, podkreślając potrzebę podjęcia badań nad wsparciem uczniów w trudnych sytuacjach. Autorkę niepokoi, że uczniowie jako źródła wsparcia w znikomym stopniu wskazują na szkołę, nauczycieli, wychowawców, licząc głównie na rodzinę. Z tego wynika potrzeba przeprowadzenia analizy wnętrza szkoły i (od)budowania zaufania do siebie szkolnych podmiotów.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.