Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Intercultural and global dimension of textbooks – points of consideration for language teachers

100%
Pogorzelska M., Biniecki S. M. Y.
Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching
|
2019
|
issue 16/3
81-99
PL
Biorąc pod uwagę, iż nauka języka obcego jest potencjalnie związana z kształtowaniem kompetencji globalnych i międzykulturowych, celem niniejszego artykułu jest krytyczna analiza treści związanych z różnorodnością kulturową zawartych w podręcznikach używanych do nauki języka angielskiego. Rama teoretyczna analizy jest oparta na wybranych aspektach programu ukrytego, edukacji globalnej i międzykulturowej oraz związkach między nimi a nauką języka angielskiego. Jakościowe badanie treści podręczników pozwoliło autorkom zidentyfikować główne tematy związane z różnorodnością etniczną, określone jako petrification (petryfikacja), exotization (egzotyzacja) oraz povertization (ukazywanie osób i grup przez pryzmat ubóstwa). Wnioski płynące z analizy dotyczą ograniczonego zakresu promowania wartości globalnych i międzykulturowych w badanym materiale, a także konieczności krytycznego podejścia w stosowaniu materiału dydaktycznych w praktyce edukacyjnej oraz potrzebę dalszych badań w tym zakresie z zastosowaniem ramy teoretycznej zaproponowanej w niniejszym tekście.
EN
As foreign language acquisition is potentially connected with shaping intercultural and global competences, this paper focuses on textbooks used for learning English to critically reflect on their diversity-related contents. The conceptual frame of the research is based on specific aspects of intercultural and global education, connections between them, and learning English and the hidden curriculum. The qualitative study of textbook analysis content allowed the authors to identify main themes related to ethnic diversity, including petrification with exotization, and povertization. Thus, the findings of the study highlight the limitations in fostering intercultural and global values in the analysed material and stress both the need for critical approach in classroom practice and further study in this area with the use of a theoretical framework suggested by the authors.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.