Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Refine search results

Journals help

  1. 1 Nauka i Szkolnictwo Wyższe

Authors help

  1. 1 Johnstone B. D.

Years help

  1. 1 1997

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Przysztosc uniwersytetu: racjonalne przewidywanie, nadzieja na reformy czy wykorzystanie możliwości technicznych?

100%
Johnstone B. D.
Nauka i Szkolnictwo Wyższe
|
1997
|
issue 2(10)
7-14
EN
The author seeks to answer the question: what will the university of the future be like? In the introduction he outlines the assumptions resulting from three different approaches taken in the debate on the university, approaches which in effect give different answers. These approaches are rational prediction, hoped-for reform and technical possibilities. The main theses of the conventional reform of the university result from the rational approach; in turn, the technical possibilities approach indicates growth chances of the university resulting from the application of new technologies and teaching techniques. After a critical analysis of each of these approaches, the author presents the probable direction of changes in the various areas of the university’s activities and answers the questions: what will the future programmes and teaching content be like, how ought these programmes to be carried out by teachers and students and who should be taught, for how long, in what scope and how open should higher studies be in the future.
PL
Autor poszukuje odpowiedzi na pytanie, jaki będzie uniwersytet przyszłości. Na wstępie zarysowuje założenia wynikające z trzech różnych podejść występujących w debacie o uniwersytecie, które w efekcie przynoszą inne odpowiedzi. Te podejścia to: racjonalne przewidywanie, nadzieja na reformy oraz wykorzystanie możliwości technicznych. Z ujęcia racjonalnego wynikają podstawowe tezy konwencjonalnej reformy uniwersytetu; ujęcie związane z możliwościami technicznymi ukazuje szanse rozwoju uniwersytetu wynikające z zastosowania nowych technologii i technik kształcenia. Po analizie krytycznej każdego z podejść autor prezentuje prawdopodobny kierunek zmian różnych aspektów funkcjonowania uniwersytetu, a także odpowiada na pytania: jakie będą przyszłe programy i treści kształcenia, w jaki sposób programy te powinny być realizowane przez nauczycieli i studentów, kto ma być kształcony, przez jaki czas, w jakim zakresie oraz jaka ma być w przyszłości dostępność studiów?
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.