Search results

1

Album rodzinny a skrypt

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2014

|

issue 3

45-63

EN

The paper presents the idea of initiating work on the patient’s script with the use of their family album. It is done during five consecutive stages similar to the stages in narrative therapy. The introductory stage serves as a preparation for using the album, the next stage allows for the identification of the persons in the photographs, while during the third one patients compare the photographs in the album and look for significant moments in their biographies. In the fourth stage an alternative version of events from the patients’ past is created, and the last one should lead to redecisions concerning resolutions made in early childhood. Due to the advancement of digital photography, it might be the last moment when a family album in its traditional form can aid work on the script in therapy.

2

[rec.] Stewart, I., Joines, V. (2016). Analiza transakcyjna dzisiaj

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2016

|

issue 5

269–273

3

Zniekształcenia strukturalne osobowości badacza jako przyczyna błędów diagnostycznych

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2013

|

issue 2

55-67

4

Psychopedagogika uczenia się i zachowania, czyli o związkach behawioryzmu z edukacyjną analizą transakcyjną (cz. 2)

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2017

|

issue 6

277–311

PL

Klasyczny behawioryzm jako koncepcja psychologiczna od momentu powstania nie tylko znacząco zmienił swoje oblicze, ale znalazł także liczne zastosowania w wielu dziedzinach nauki i praktyki (ekonomia, politologia, praktyka polityczna, konstruowanie gier komputerowych itd.). Jedną z takich dziedzin jest pedagogika, gdzie stał się m.in. teorią i praktyką nauczania, koncepcją programowania dydaktycznego i tworzenia programów edukacyjnych, terapią dziecięcego autyzmu, czy strategią wychowania resocjalizacyjnego. Psychoterapia behawioralna to głównie terapia zachowań, która wypracowała szereg metod i technik leczniczych. Jednym z obszarów zastosowań behawioryzmu jest analiza transakcyjna w swoim edukacyjnym wydaniu, która nie wykorzystała jeszcze wszystkich możliwości, jakie stwarza ta koncepcja.

EN

Since its emergence, classical behaviourism as a psychological concept has not only undergone significant changes but it has also been applied in numerous areas of science and practice (economy, political science, computer games, etc.). One of such areas is education in which it has become, among others, a theory and practice of teaching, a concept of didactic programming and a basis for developing educational programmes; it has also been used in therapy of autistic children and as a strategy for resocialization activities. Behavioural psychotherapy is mainly a therapy of behaviour, with a set of its own therapeutic methods and techniques. One of the areas in which behaviourism can be used is transactional analysis in its educational perspective, to which behaviourism still has a lot to offer.

5

Psychopedagogika poznania i myślenia, czyli o związkach koncepcji poznawczych z edukacyjną analizą transakcyjną

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2018

|

issue 7

163–191

PL

Artykuł dotyczy psychologii poznawczej oraz różnych procedur stosowanych w terapii. W pedagogice podejście poznawcze zaowocowało pedagogiką kognitywną oraz konstruktywistyczną. Wykazano związki między psychologią poznawczą a analizą transakcyjną. Perspektywy dla obecności podejścia poznawczego w edukacyjnej analizie transakcyjnej należy wiązać z docenieniem roli i znaczenia stanu Ja-Dorosły w nauczaniu i uczeniu się.

EN

The paper deals with cognitive psychology and various procedures used in cognitive therapy. In pedagogy, the cognitive approach led to the emergence of cognitive and constructivist pedagogy. The paper points at links between cognitive psychology and transactional analysis. The prospect for the presence of the cognitive approach in educational transactional analysis should be associated with appreciation of the role and significance of the Adult ego state in teaching and learning.

6

Structural Distortions of the Personality of a Researcher as a Cause of Diagnostic Mistakes

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2013

|

issue 2

41-53

EN

The article explores structural distortions of the researcher’s personality (contaminations and exclusions) as one of the causes of his/her diagnostic mistakes. Integrated personality of a diagnostician is an important factor which can prevent making mistakes. Such personality allows for the verification of one’s judgements and hypotheses, offers the possibility to revise one’s achievements, and successfully deal with stereotypes or superstitions. The author postulates incorporating development and formation of desirable personality traits in diagnosticians’ vocational training.

7

[rec.] Julie Hay, Analiza Transakcyjna dla trenerów, Grupa Doradczo-Szkoleniowa TRANSMISJA, Kraków 2010

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2012

|

issue 1

101-104

8

[rec.] T. White, Working with Drug and Alcohol Users

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2015

|

issue 4

129–132

9

[rec.] Krystyna Doroszewicz, Małgorzata Gamian-Wilk, Uległość w bliskich relacjach, Wydawnictwo Naukowe Katedra, Gdańsk 2015, ss. 223

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2018

|

issue 7

285–288

10

Metoda ustawień systemowych rodziny według Berta Hellingera w optyce analizy transakcyjnej

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2017

|

issue 6

315–329

PL

Autor w oparciu o artykuły dostępne w czasopiśmie „Transactional Analysis Journal” (TAJ) wykazuje związki między metodą ustawień systemowych Berta Hellingera a analizą transakcyjną. Na podstawie własnej praktyki podkreśla walor łączenia indywidualnej formy pracy terapeutycznej i perspektywy systemowej z wykorzystaniem figur (markerów mapowania rodziny).

EN

On the basis of articles published in the “Transactional Analysis Journal” (TAJ), the author of the paper indicates links between Bert Hellinger’s Systemic Family Constellation Method and transactional analysis. Drawing from his own experience as a therapist, he emphasises benefits of combining individual therapy and the systemic perspective using the figures (the markers of family mapping).

11

Znaczenie modelu płynności funkcjonalnej Susannah Temple (FF – Functional Fluency) dla edukacyjnej analizy transakcyjnej

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2017

|

issue 6

19-48

PL

Artykuł omawia zabiegi Servaasa van Beekuma służące graficznemu rozdzieleniu modelu strukturalnego od funkcjonalnego i ewolucję tego podejścia. W tekście przedstawiono kształtowanie się koncepcji płynnej funkcjonalności Susannah Temple (FF) oraz psychometryczne narzędzie pomiaru noszące nazwę Indeksu Płynności Funkcjonalnej Temple (TIFF). Podkreślono znaczenie tego ujęcia dla pracy nauczycieli i wychowawców oraz podnoszenia ich samoświadomości w zakresie rozwoju osobistego i zawodowego, a także perspektyw edukacyjnej analizy transakcyjnej.

EN

The article discusses Servaas van Beekum’s attempts of developing graphic separation of structural and functional models and presents the development of Susannah Temple’s concept of Functional Fluency (FF) and a psychometric tool called Temple Index of Functional Fluency (TIFF). It also underlines the significance of this concept in teachers’ and educators’ personal and professional development and in the perspectives of educational transactional analysis.

12

Emotikony transakcyjne

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2013

|

issue 2

141-146

13

[rec.] J. Mróz, K. Kaleta (red.), Umiejętności psychologiczno-pedagogiczne w pracy nauczyciela,

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2013

|

issue 2

149-152

14

Psychopedagogika nieświadomości i wglądu

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2016

|

issue 5

215–242

EN

The article describes the beginnings and the contemporary picture of psychoanalysis and its key representatives who addressed the issues connected with education and upbringing in Poland and other countries. It presents critical views on psychoanalysis and its selected negative outcomes in educational practices on the basis of contemporary pedagogical thought and the relations of psychoanalysis with transactional analysis, which are frequently ambiguous and controversial. Educational transactional analysis, together with psychoanalysis, can become inspirational and useful areas offering effective solutions in pedagogical theory and practice.

15

The Family Album and the Script

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2014

|

issue 3

27-44

PL

Artykuł ukazuje możliwości zainicjowania pracy nad skryptem pacjenta, z wykorzystaniem albumu zdjęć rodzinnych. Następuje to według pięciu kolejnych faz bliskich terapii narracyjnej. Pierwszy etap wstępny przygotowuje do wykorzystania albumu. Etap drugi pozwala ustalić osoby pojawiające się na zdjęciach. Faza kolejna służy wieloaspektowym porównaniom zdjęć i poszukiwaniu znaczących faktów w biografii jednostki. Etap czwarty sprowadza się do tworzenia alternatywy zdarzeń w historii życia danej osoby. Faza końcowa ma doprowadzić do redecyzji wczesnodziecięcych postanowień. Być może ze względu na inny obecnie charakter gromadzenia zdjęć rodzinnych i ich prezentacji jest to już ostatnia chwila, w której taki sposób pracy nad skryptem w procesie terapii może spełnić rolę, jaką od niego oczekujemy.

16

Emotional literacy

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2016

|

issue 5

245–249

17

Terapia Pisania Ról

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2018

|

issue 7

265–273

PL

Artykuł prezentuje opracowaną w Japonii metodę określaną jako Pisanie Ról (RLT – Role Lettering Therapy), która znajduje liczne zastosowania w psychoterapii oraz poradnictwie. Dzięki swojej poufności jest metodą łatwą w stosowaniu i bezpieczną. Można ją stosować także w połączeniu z analizą transakcyjną, gdzie przeciwdziała podejmowaniu gier psychologicznych, służy odkontaminowaniu stanów ego, wzmacnia strukturę Ja-Dorosły, zmniejsza obrony i opory klientów. Możne znaleźć również zastosowania pedagogiczne w pracy z dziećmi i młodzieżą, osłabiając lęki szkolne, wagarowanie oraz przemoc rówieśniczą.

EN

The paper presents a method developed in Japan and called Role Lettering Therapy (RLT), which can be used in psychotherapy and counselling. Thanks to its confidentiality, it is safe and easy to administer. It can also be used in transactional analysis, as it counteracts initiating psychological games, decontaminates ego states, strengthens the Adult ego state, and decreases clients’ defences and resilience. It can also be useful in working with children and adolescents to reduce school phobia, truancy and bullying.

18

[rec.] Paul Bloom, Przeciw empatii. Argumenty za racjonalnym współczuciem

100%

Jagieła J.

Edukacyjna Analiza Transakcyjna

|

2017

|

issue 6

339–341

XX

-

19

[Wendy T. Behary, Rozbroić narcyza. Jak radzić sobie z osobą zapatrzoną w siebie, przeł. Aleksander Wojciechowski, Sopot 2014] [Glynn Harrison, Wielkie Ego. O obsesji budowania poczucia własnej wartości, przeł. Karolina Brykner, Poznań 2014]

100%

Jagieła J.

Studia Paedagogica Ignatiana

|

2016

|

vol. 19

|

issue 1

235-243

20

Transakcyjne modele przemocy szkolnej

100%

Jagieła J.

Studia Paedagogica Ignatiana

|

2018

|

vol. 21

|

issue 1

41-61

PL

Przemoc szkolna jest jednym z najbardziej niepokojących zjawisk, nie tylko z punktu widzenie celów i funkcji szkoły, ale także w szerszym wymiarze życia społecznego oraz losów jednostek. Szkoła zamiast być miejscem bezpiecznym i spokojnym stanowi przestrzeń opresji i niepokoju. Przemoc na terenie szkoły jest złożoną, wieloaspektową i trudną kwestią o charakterze społecznym, psychologicznym i pedagogicznym, jak również stanowi problem moralny i aksjologiczny. Artykuł przedstawia autorski model przemocy szkolnej, z którą powinni się uporać uczniowie, nauczyciele i rodzice, a także ich transakcyjne stany ego. Model ten oparty jest na jednej z mniej znanych koncepcji psychoterapeutycznych, jaką jest analiza transakcyjna (AT). Przemoc szkolna rozgrywa się w trójkącie dramatycznym następujących ról psychologicznych: ofiara, ratownik (wybawca), prześladowca (według Stephena B. Karpmana). Wszystkie te czynniki tworzą sześcian wzajemnie uwarunkowanych zależności. Zapobieganie i zwalczanie przemocy w szkole powinno być prowadzone zgodnie ze wzorem trójkąta zwycięzcy i naprzemiennymi psychologicznymi rolami bycia: asertywnym, troskliwym i wrażliwym (według Acey Choy).

EN

School violence is one of the most disturbing phenomena, not only from the point of view of the goals and functions of a school, but also in the wider dimension of social life and the fate of individuals. Schools, instead of being safe and peaceful places, are a space of oppression and anxiety. Violence on school grounds is an extremely complex, multi-faceted and difficult issue of a social, psychological and pedagogical nature, as well as a moral and axiological problem. The paper presents an authorial model of school violence, which should be dealt with by students, teachers and parents, as well as their transactional ego states. This model is based on one of the lesser known psychotherapeutic concepts of transactional analysis (TA). School violence takes place within the Drama Triangle of the following psychological roles: Victim, Rescuer, Persecutor (Stephen B.Karpman). All these factors create a cube of mutually conditioned dependencies. Preventing and dealing with school violence should be conducted in accordance with the model of the Winner’s Triangle and alternating psychological roles of being: Assertive, Caring and Vulnerable (Acey Choy).

Refine search results

20 Edukacyjna Analiza Transakcyjna

3 Studia Paedagogica Ignatiana

10 2018

5 2016

1 2015

2 2014

4 2013

1 2012

23 Jagieła J.

1 Gębuś D.

1 Łęski Z.

Album rodzinny a skrypt

[rec.] Stewart, I., Joines, V. (2016). Analiza transakcyjna dzisiaj

Zniekształcenia strukturalne osobowości badacza jako przyczyna błędów diagnostycznych

Psychopedagogika uczenia się i zachowania, czyli o związkach behawioryzmu z edukacyjną analizą transakcyjną (cz. 2)

Psychopedagogika poznania i myślenia, czyli o związkach koncepcji poznawczych z edukacyjną analizą transakcyjną

Structural Distortions of the Personality of a Researcher as a Cause of Diagnostic Mistakes

[rec.] Julie Hay, Analiza Transakcyjna dla trenerów, Grupa Doradczo-Szkoleniowa TRANSMISJA, Kraków 2010

[rec.] T. White, Working with Drug and Alcohol Users

[rec.] Krystyna Doroszewicz, Małgorzata Gamian-Wilk, Uległość w bliskich relacjach, Wydawnictwo Naukowe Katedra, Gdańsk 2015, ss. 223

Metoda ustawień systemowych rodziny według Berta Hellingera w optyce analizy transakcyjnej

Znaczenie modelu płynności funkcjonalnej Susannah Temple (FF – Functional Fluency) dla edukacyjnej analizy transakcyjnej

Emotikony transakcyjne

[rec.] J. Mróz, K. Kaleta (red.), Umiejętności psychologiczno-pedagogiczne w pracy nauczyciela,

Psychopedagogika nieświadomości i wglądu

The Family Album and the Script

Emotional literacy

Terapia Pisania Ról

[rec.] Paul Bloom, Przeciw empatii. Argumenty za racjonalnym współczuciem

[Wendy T. Behary, Rozbroić narcyza. Jak radzić sobie z osobą zapatrzoną w siebie, przeł. Aleksander Wojciechowski, Sopot 2014] [Glynn Harrison, Wielkie Ego. O obsesji budowania poczucia własnej wartości, przeł. Karolina Brykner, Poznań 2014]

Transakcyjne modele przemocy szkolnej