Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 5

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

ULEGŁOŚĆ OŚWIATY. MICHELA HOUELLEBECQA WIZJA EUROPEJSKIEJ PRZYSZŁOŚCI

100%
Uryga D.
Ruch Pedagogiczny
|
2016
|
issue 1
37-44
PL
Edukacja rzadko przyciąga uwagę współczesnych literatów. Tym bardziej interesująca powinna być dla pedagogów ostatnia powieść Michela Houellebecqa Uległość. Przedstawiono w niej zaskakującą wizję przyszłości francuskiego systemu oświaty, w której świecki model szkolnictwa zostaje zastąpiony przez model wyznaniowy. Zdaniem autorki, wizja ta współgra z narastającym nurtem politycznego konserwatyzmu i wymaga od pedagogów przemyślenia wartości stojących za współczesnym szkolnictwem.
EN
Education rarely attracts the attention of contemporary writers. That’s why educators should be particularly interested in Michel Houellebecq’s latest novel, Submission. The book presents a surprising vision of the future of the French education system – replacing the current secular model of education by a religious one. In the opinion of the author of the article, Houellebecq’s vision fits in with the rising tide of political conservatism. This requires a rethinking of the values standing behind contemporary education.
2

Ruch społeczny na rzecz praw osób LGBT+ Między rodziną a szkołą

100%
Uryga D.
Pedagogika Społeczna
|
2018 (R. XVII)
|
issue 4(70)
327-343
3

Zmierzch publicznej oświaty samorządowej

100%
Uryga D.
Pedagogika Społeczna
|
2017 (R. XVI)
|
issue 1(63)
47-65
PL
Przedmiotem podjętej w artykule analizy jest formalno-prawny status polskiej szkoły publicznej, a uwaga czytelnika kierowana jest na szczególną grupę szkół publicznych – zakładanych i prowadzonych przez podmioty inne niż samorząd terytorialny. Autorka charakteryzuje tę kategorię szkół, przedstawia okoliczności ich powstawania, a także przedstawia – opierając się na opiniach ekspertów – związane z jej istnieniem trudności. Wraz z postępującym wycofywaniem się gminnych władz samorządowych z odpowiedzialności za oświatę lokalną, zajść mogą dogłębne przemiany znanej nam postaci szkolnictwa publicznego – ulegnie ono całkowitej prywatyzacji lub przeobrazi się w, znane z przeszłości, szkolnictwo państwowe.
EN
The subject of the study presented in the article is the formal and legal status of Polish public schools. The author focuses on a particular group of public schools, founded and run by entities other than local governments. The author characterizes this category of schools, presents the circumstances of their creation, and discusses difficulties related to their existence, referring to expert opinions. As Polish local governments withdraw from responsibility for local education, public education will undergo a transformation, either becoming entirely privatized or returning to its original state-run form
4

Szkoła stowarzyszeniowa jako współczesna forma szkoły środowiskowej

100%
Uryga D.
Pedagogika Społeczna
|
2018 (R. XVII)
|
issue 2(68)
179-191
EN
„Association school” is an informal term referring to a group of schools run by non-governmental organizations in the form of an association, most often operating in rural areas. The establishment of these association schools is a consequence of the educational policy implemented by Polish local governments in the last quarter of the century – many of them decided to close down schools with small student numbers or to transfer them to other entities. Thus, several hundred small rural schools were reopened by new governing bodies (natural persons, companies, foundations, associations) or transferred to them by contract. The process of preventing the closure of schools has been supported from the beginning by the Federation of Educational Initiatives (Federacja Inicjatyw Oświatowych). This organization is also the creator of the very concept of an association school, which is shown as a place of valuable education based on the local environment, and at the same time as a medium for the development of the local community. These elements of the concept bring the association school close to the contemporary understanding of the community school.
PL
Szkoła stowarzyszeniowa to nieformalne określenie dotyczące grupy szkół prowadzonych przez organizacje pozarządowe w postaci stowarzyszenia i funkcjonujących najczęściej na terenach wiejskich. Ich powstanie to efekt polityki edukacyjnej samorządów gminnych realizowanej w Polsce w ostatnim ćwierćwieczu. Wiele z nich podjęło decyzję o likwidacji na swoim terenie szkół liczących najmniej uczniów lub o przekazaniu ich innym podmiotom. Kilkaset małych wiejskich szkół zostało w ten sposób ponownie otwartych przez nowe organy prowadzące (osoby fizyczne, spółki, fundacje, stowarzyszenia) lub przekazane im na drodze umowy. Proces zapobiegania likwidacji szkół jest wspierany od początku przez Federację Inicjatyw Oświatowych. Organizacja ta jest również twórcą interesującej koncepcji szkoły stowarzyszeniowej – jest ona ukazana jako miejsce wartościowej edukacji opartej na środowisku lokalnym, a jednocześnie jako medium rozwoju środowiska lokalnego. Te elementy koncepcji zbliżają szkołę stowarzyszeniową do współczesnego rozumienia szkoły środowiskowej.
5

Quasi-szkoły – nowe przedsięwzięcia rodzicielskie na obrzeżu systemu oświaty

63%
Uryga D., Wiatr M.
Pedagogika Społeczna
|
2015 (R. XIV)
|
issue 3(57)
217-232
PL
Przedmiotem rozważań podjętych w artykule jest nowe zjawisko społeczno-oświatowe związane z powstaniem placówek oświatowych, które w ciągu ostatnich kilku lat powstały na terenie dużych polskich miast. Ich zaistnienie jest wyrazem rodzicielskiej potrzeby stworzenia miejsca, w którym dzieci mogłyby kształcić się „inaczej”, lepiej niż w typowej szkole. Autorki proponują nazwę określającą te placówki – „quasi- -szkoły”. Wybór ten uzasadniony jest poprzez opis ich istotnych cech, będący wynikiem wstępnej analizy wyników badań empirycznych. Artykuł przedstawia kontekst społeczno-polityczny opisywanego zjawiska. W pozostałych częściach ma miejsce zestawienie cech quasi-szkoły ze znanymi w badaniach nad oświatą koncepcjami szkoły alternatywnej, w których ważne miejsce zajmuje idea nieskrępowanego rozwoju jednostki, demokratyzacja szkoły i wolność uczestniczących w niej podmiotów.
EN
The article considers a new socio-educational phenomenon related to the emergence of new educational institutions which have appeared in major Polish cities over the past few years. Their emergence is an expression of the parents’ desire to create an institution that would educate the children „differently” – better than in a typical school. The authors of this paper propose to name these institutions – „quasi-schools”. We justify the choice by description of their important characteristics. The article presents the socio-political context of the studied phenomenon. The paper continues to compare the characteristics of quasi-schools with well-known, and explored concepts of alternative schools, such as the concepts of unrestrained individual development, school democratization and participant personal freedom
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.