Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 6

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Economic education – Children with slight intellectual disabilities on the road to adulthood

100%
Kupisiewicz M.
Szkoła Specjalna
|
2018
|
vol. LXXIX(5)
354-368
EN
The article presents the issue of children and adolescents with slight intellectual disabilities acquiring basic economic skills. Their taking on the roles of the participants of socioeconomic reality in adulthood requires training in an area that is neglected in school and home education. In the contemporary world, preparing a conscious consumer and participant of the economy, starting from the earliest age, becomes one of the most important tasks of education. That is why the economic education/socialization of children with slight intellectual disabilities should start early – from gradually introducing them into the world of a small household economy in the family and educational interventions at school. The article provides both a definition and a short description of the economic socialization of children; it also presents study findings regarding the understanding of the monetary system by children with intellectual disabilities and their ability to count money in buy/sell situations as well as findings and educational guidelines on the economic education of children with intellectual disabilities, including parents’ role in teaching children to manage their pocket money in a rational way.
2
Publication available in full text mode
Content available

Sprostać wyzwaniom – uczeń z wadą słuchu w edukacji inkluzyjnej

100%
Kupisiewicz M.
Studia z Teorii Wychowania
|
2020
|
vol. XI(4(33))
87-112
PL
W artykule podjęto próbę analizy wyzwań z jakimi musi mierzyć się dziecko niesłyszące, słabosłyszące uczące się nurcie edukacji inkluzyjnej. Rozpatrywane są zróżnicowane indywidualnie konsekwencje uszkodzenia słuchu oraz warunki, organizacja, metody nauczania wpływające na przebieg procesu nauczani nauczania/uczenia się m.in. warunki akustyczne utrudniające słuchowy odbiór mowy oraz wysiłek słuchowy ucznia i zmęczenie, które mu towarzyszy; ograniczenia odczytywania mowy z ust; obciążenie poznawczy; fragmentaryczny dostęp do przypadkowego uczenia się , utrudnienia w korzystaniu z uczenia się we współpracy . Artykuł kończy wskazanie na nieodzowność tworzenia dla ucznia z ubytkiem słuchu środowiska edukacyjnego sprzyjającego spersonalizowanemu nauczaniu, które odwołuje się do „zindywidualizowanego profilu ucznia", nauczania według spersonalizowanej ścieżki zgodnie z progresją nabywanych kompetencji w zmodyfikowanych warunkach przestrzeni klasy i jej zasobów oraz struktury i czasu dnia szkolnego.
3
Publication available in full text mode
Content available

Wychowanie ekonomiczne – w drodze ku dorosłości dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną

100%
Kupisiewicz M.
Szkoła Specjalna
|
2018
|
vol. LXXIX(5)
354-368
PL
W artykule ukazano problem nabywania elementarnych kompetencji ekonomicznych przez dzieci i młodzież z lekką niepełnosprawnością intelektualną. Podejmowanie przez nie w okresie dorosłości ról uczestników społeczno-ekonomicznej rzeczywistości wymaga przygotowania w obszarze, który jest zaniedbywany w wychowaniu szkolnym i domowym. We współczesnym świecie przygotowanie świadomego konsumenta i uczestnika gospodarki już od najmłodszych lat staje się jednym z ważniejszych zadań wychowania. Dlatego wychowanie/socjalizację ekonomiczną dzieci z lekką niepełnosprawnością intelektualną należy rozpoczynać wcześnie, od stopniowego wprowadzania w świat małej domowej ekonomii w rodzinie oraz działań edukacyjnych podejmowanych w szkole. W tekście odnaleźć można zarówno definicję, jak i krótką charakterystykę socjalizacji ekonomicznej dzieci; prezentację wyników badań dzieci z niepełnosprawnością intelektualną w zakresie rozumienia przez nie systemu monetarnego i umiejętności dokonywania obliczeń pieniężnych w sytuacjach kupno – sprzedaż, a także ustalenia i wskazówki pedagogiczne dotyczące wychowania ekonomicznego dzieci z niepełnosprawnością intelektualną, w tym roli rodziców we wdrażaniu dzieci do racjonalnego gospodarowania (zarządzania) swoimi pieniędzmi otrzymywanymi w formie kieszonkowego.
4
Publication available in full text mode
Content available

Meeting the challenges - a student with a hearing impairment in inclusive education

100%
Kupisiewicz M.
Studia z Teorii Wychowania
|
2020
|
vol. XI(4(33))
87-112
EN
The article attempts to analyze the challenges faced by deaf/hard-of-hearing children learning through nclusive education. Under consideration are taken following aspect’s: hearing impairment and conditions, teaching methods affecting the learning process, conditions that make it difficult for the student to receive the speech and the listening effort and fatigue that accompanies him; restrictions on lip-reading; cognitive load; fragmented access to informal and collaborative learning. The article concludes with an indication of creating a personalized educational environment for a student with hearing loss, which refers to the individualized learner profiles, personalized learning paths in accordance with the progression of the acquired competency-based progression under the modified conditions of the classroom space and its resources, structure and time of the school day.
5
Publication available in full text mode
Content available

Urszula Eckert (1928–2019) – życie i działalność pedagogiczna i naukowa

63%
Kupisiewicz M., Wereszka K.
Szkoła Specjalna
|
2020
|
vol. LXXXI(2)
135-142
PL
Prof. Urszula Eckert była pedagogiem specjalnym zaangażowanym w rehabilitację i edukację dzieci i młodzieży z wadą słuchu. Życie zawodowe związała z Akademią Pedagogiki Specjalnej w Warszawie, gdzie zajmowała się kształceniem pracowników naukowych i studentów, przyszłych nauczycieli i wychowawców uczniów z zaburzeniami słuchu. Jej prace naukowe koncentrowały się wokół wczesnej diagnozy i rewalidacji dzieci z uszkodzonym słuchem, w tym szczególnie korygowania i usprawniania słuchu i mowy.
6
Publication available in full text mode
Content available

Urszula Eckert (1928–2019) – Her life and pedagogical and academic work

63%
Kupisiewicz M., Wereszka K.
Szkoła Specjalna
|
2020
|
vol. LXXXI(2)
135-142
EN
Prof. Urszula Eckert was a special educator committed to rehabilitation and education for children and adolescents with hearing impairments. She dedicated her professional life to The Maria Grzegorzewska University in Warsaw, where she provided training for research workers and students – future teachers of students with hearing impairments. Her scientific work focused on the early assessment and rehabilitation of children with hearing impairments, including specifically correcting and improving hearing and speech.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.