Results found: 2

Search results

Sort By:

Limit search:

A ‘contest’ as a pedagogical method in tourism higher education: A case study in teaching creativity through problem-solving

100%

Leśniewska-Napierała K., Napierała T., Tjørve K. M. C., Tjørve E.

Turyzm

2020

vol. 30

issue 1

43-52

The main goal of the paper is to discuss whether a contest, as an educational tool, can develop the creativity of participants when the main goal of the students may be to win. A 24HOURS contest was implemented as a case study. Three methods were used to evaluate the effectiveness of the 24HOURS contest: a written questionnaire, individual in-depth interviews, and an online questionnaire. Results proved that the contest was unsatisfactory in increasing students’ creativity, as they were oriented to win, or to acquire knowledge, rather than to cooperate or interact with representatives of other student teams. The investigation confirmed the tutors’ enabling responsibility for both cooperation and creativity during the contest. However, expectations of tutor engagement caused concern and their role should, therefore, have been more clearly defined. Analysis of the case study presented in this paper can provide pedagogues with insight into the design and implementation of contests as educational tools.

Konkurs jako metoda pedagogiczna w turystycznej edukacji uniwersyteckiej: studium przypadku nauczania twórczego rozwiązywania problemów

100%

Leśniewska-Napierała K., Napierała T., Tjørve K. M. C., Tjørve E.

Turyzm

2020

vol. 30

issue 1

43-53

Głównym celem artykułu jest dyskusja na temat tego, czy możliwość implementacji konkursu jako narzędzia edukacyjnego do rozwijania kreatywności uczestników jest ograniczona, kiedy główną motywację uczestniczących w nim studentów stanowi wygrana. Na potrzeby niniejszego artykułu jako studium przypadku wykorzystano konkurs 24HOURS. Do oceny efektywności konkursu zastosowano trzy metody: pisemną ankietę, indywidualne wywiady pogłębione oraz ankietę online. Wyniki wykazały, iż konkurs zwiększył kreatywność studentów w stopniu niezadowalającym, ponieważ bardziej byli oni skupieni na wygraniu lub zdobyciu wiedzy niż na współpracy lub interakcji z członkami innych zespołów studenckich. Badanie potwierdziło, że opiekunowie studentów są odpowiedzialni za uruchomienie mechanizmów ukierunkowanych zarówno na współpracę, jak i na kreatywność podczas konkursu. Biorąc jednak pod uwagę, że oczekiwania dotyczące zaangażowania opiekunów stały się źródłem pewnych problemów, rola tych osób powinna zostać ściśle określona. Analiza studium przypadku przedstawiona w tym artykule powinna przyczynić się do lepszego rozumienia przez pedagogów projektowania i wykorzystywania konkursów jako narzędzi edukacyjnych.

Refine search results

2 Turyzm

2 Leśniewska-Napierała K.

2 Napierała T.

2 Tjørve E.

2 Tjørve K. M. C.

2 2020

Search results

A ‘contest’ as a pedagogical method in tourism higher education: A case study in teaching creativity through problem-solving

Konkurs jako metoda pedagogiczna w turystycznej edukacji uniwersyteckiej: studium przypadku nauczania twórczego rozwiązywania problemów