Rozwój praktyk podwykonawstwa uznany jest w literaturze tematu za metodę stymulowania rozwoju małych i średnich przedsiębiorstw oraz jako sposób kreowania okazji rynkowych. Podwykonawstwo tradycyjnie kojarzone jest z relacją dużych i rozwiniętych przedsiębiorstw, często międzynarodowych, z mniejszymi i słabszymi graczami rynkowymi, którzy świadczą usługi podwykonawstwa większym partnerom. Niniejszy artykuł skupia się na podwykonawstwie opartym na obustronnie korzystnej relacji mniejszych podmiotów i prezentuje sytuacje, w których partnerska relacja podwykonawstwa jest okazją przedsiębiorczą. Artykuł przedstawia poszczególne kategorie powodów, dla których małe i średnie przedsiębiorstwa mogą angażować się w partnerskie podwykonawstwo. Opracowanie poddaje analizie podwykonawstwo, odwołując się do teorii przedsiębiorczości okazji jako podstawowej jednostki badawczej tej teorii. Praca omawia determinanty identyfikacji i eksploatacji okazji przedsiębiorczych w kontekście podwykonawstwa oraz przedstawia przedsiębiorczą orientację w podwykonawstwie na przykładzie podwykonawców przetwórstwa rybnego w północno-zachodniej Polsce. Podsumowaniem rozważań jest propozycja modelu badawczego podwykonawstwa przemysłowego oraz egzemplifikacja przedstawionych związków na przykładzie lokalnego przemysłu przetwórstwa rybnego w północno-zachodniej Polsce.
EN
The development of subcontracting practices is often referred to as one of the ways to stimulate the growth of small-scale enterprises and the creation of entrepreneurial opportunities. Most works focus on situations in which the subcontracting firm is of a relatively larger size than the sub-contractor, operating on a larger scale and sometimes being of foreign origin and ownership. On the example of Northwest Poland’s fishing processing industry, this article brings attention to the potential of partnership subcontracting relationship between firms of a small size, arguing that this stream of research deserves to be given more attention. The paper presents various categories of reasons for which firms engage in subcontracting in its productive activities and various situations in which partnership sub-contracting relationships between small scale enterprises are beneficial to both the contractor and the subcontractor. It then turns to opportunity as unit of research as it outlines the potential entrepreneurial opportunities of both subcontracting firms and their subcontractors. The paper concludes with a synthesis of current research in the area of opportunity-based-view of subcontracting and proposes a research model that will hopefully serve to test various relationships in the practice of partnership subcontracting. The theoretical development of the paper is illustrated on the example of fish-processing industry in Northwest Poland region.
Na przestrzeni ostatnich dekad edukacja przedsiębiorczości stała się przedmiotem nie tylko praktykipedagogicznej, ale również badań naukowych oraz polityki edukacyjnej państwa. Współczesnemodele edukacji przedsiębiorczości charakteryzują się odejściem od pasywnych form nauczaniaskupionych na przekazywaniu wiedzy na rzecz aktywnych, angażujących i holistycznych form,kładących nacisk na rozwój postaw i umiejętności. Wiodącym celem niniejszego artykułu jest zwrócenieuwagi na kształtowanie postaw odpowiedzialności społecznej w nauczaniu przedsiębiorczości.Artykuł prezentuje liczne korzyści kształtowania społecznie zaangażowanych postaw przedsiębiorczościzarówno na poziomie indywidualnym, jak i ogólnospołecznym. Na podstawie analizy publikacjiw dziedzinie nauczania przedsiębiorczości, artykuł formułuje propozycje konkretnych metoddla pedagogiki przedsiębiorczości zarówno w szkołach, jak i na uczelniach wyższych.
W ostatnich dekadach przedsiębiorczość społeczna rozwinęła się w wielowątkowy i interdyscyplinarny obszar badań naukowych, zakorzeniony w teorii przedsiębiorczości. Biorąc pod uwagę, że innowacje stanowią filar działań przedsiębiorczych, badania poświęcone innowacjom w kontekście społecznym wydają się uzasadnione i pożądane z punktu widzenia rozwoju tego młodego obszaru badawczego jakim jest przedsiębiorczość społeczna. Innowacje społeczne wprowadzają nową wartość w rzeczywistość społeczną, przeobrażają ją poprzez nowe kombinacje zasobów. Niniejsze opracowanie oparte jest na pogłębionej analizie literatury i ma na celu poprzez krytykę i syntezę ustalić dlaczego i jak w danych kontekstach społecznych zachodzi zjawisko innowacji społecznych. Opracowanie identyfikuje składowe innowacji społecznych, niezbędne warunki ich kreacji, wdrażania i rozwoju. Podsumowaniem rozważań jest propozycja modelu badawczego innowacji społecznych w ujęciu procesowym. Efekty niniejszego opracowania mogą posłużyć do formułowania hipotez badawczych w obszarze innowacji społecznych, które byłyby punktem wyjścia do badań empirycznych.
EN
In the last two decades, social entrepreneurship (SE) theory has become a broad and multifaceted stream of research. Social entrepreneurs approach social problems through novel ways, introducing innovative solutions that couple social capital and market instruments. Taken that innovation is considered by many the backbone of successful entrepreneurial ventures, the study of innovation in SE context is much needed to understand the distinctive features and origins of SE ventures. Social innovation profoundly changes the routines, resource combinations of the social system in which it occurs. Based on extensive literature review, this article aims to establish if, why and how, in given environmental and market contexts, social innovation occur. The study explores the building blocks and dynamics of social innovation in SE context. It starts with conceptualizations of social problems as sources of any social entrepreneurial venture. It then turns to the identification of necessary components of social innovation. The article presents an integrated process-based view of social innovation and its antecedents. The findings will hopefully lead to stretching the existing theory beyond an often-travelled path and allow the formulation of testable hypotheses.
The article addresses the problem of shaping entrepreneurial postures and attitudes within entrepreneurship education. Over the last decades entrepreneurship education has become a vital area of research, classroom practice and policy regulations and is widely considered as one of the key instruments to increase entrepreneurial attitudes and intentions of potential entrepreneurs. However, there is no clear consensus as to the factors that directly influence individual decisions to start new ventures. Therefore, there still exists a need to further clarify which elements in entrepreneurship education play a role in influencing new venture creation. This paper attempts to contribute to filling this gap by providing insight into the role of inspiration in entrepreneurship education. The results of a pilot survey questionnaire conducted over a period of three years among undergraduate students reveal that inspiration may be among the most relevant factors explaining entrepreneurial drive. The paper attempts to explain the inspiration phenomenon and draw conclusions in the form of suggested approaches to applied pedagogy to contribute to modern day entrepreneurship education.
PL
Niniejszy artykuł jest głosem w dyskusji nad kształtowaniem postaw przedsiębiorczych w edukacji dla przedsiębiorczości. W ostatnich dekadach edukacja dla przedsiębiorczości stała się ważnym obszarem badań, praktyki edukacyjnej i polityki edukacyjnej państwa. Postrzegana jest jako ważny element zarówno kształtowania kultury przedsiębiorczości w kraju, jak i generowania przyszłych przedsiębiorców. Nie ma jednak jasności co dokładnie, w ramach tej edukacji, przyczynia się do kształtowania postaw i zachowań przedsiębiorczych. Niniejsze opracowanie zwraca uwagę na rolę inspiracji w kształtowaniu przedsiębiorczych decyzji uczniów i studentów kursów przedsiębiorczości. Artykuł prezentuje wyniki badania ankietowego przeprowadzonego wśród studentów na przestrzeni trzech lat, które sugerują, że inspiracja odgrywa istotną rolę w kształtowaniu postaw przedsiębiorczych. Opracowanie zakończone jest sugestiami podejść pedagogicznych, które mogą się przyczynić do rozwijania czynnika inspiracji wśród studentów.
Niniejsze opracowanie jest analizą współczesnych wyzwań w zakresie rozwijania kompetencji społecznych w toku kształcenia akademickiego. Celem opracowania jest wykazanie potencjalnych słabości modelu opartego na z góry narzuconym, płytkim i instrumentalnym kształtowaniu kompetencji społecznych i przedstawienie zalet kształcenia personalistycznego opartego o paradygmat humanistyczny i personalistyczny, stawiający osobę w centrum, jako jednostkę rozumną i wolną. Zaproponowany w opracowaniu trójstopniowy model kształtowania kompetencji społecznych w kontekście edukacji spersonalizowanej oparty jest na odkrywaniu, przyjmowaniu i doświadczaniu wartości, które są podstawą rozwijania kompetencji społecznych człowieka. Podkreślona została rola poszanowania autonomii jednostki oraz kształcenia w kierunku samoświadomości, samosterowalności i samodzielności. Wnioskiem płynącym z rozważań jest teza, że głębokie procesy kognitywne i intenalizacja wartości stanowią solidna podstawę rozwijania kompetencji społecznych, tak aby znalazły trwałe odzwierciedlenie w działaniu, podejmowaniu decyzji i dobroczynnym uczestniczeniu w życiu społecznym i zawodowym.
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.