Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 3

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Maturzyści o motywach i źródłach poszukiwania informacji dotyczących studiów

100%
Kucharski A., Ligocka M.
Opuscula Sociologica
|
2012
|
issue 1(1)
45-57
PL
Artykuł przedstawia trzy typy maturzystów w różny sposób korzystających z dostępnych źródeł informacji, dotyczących studiów. Na podstawie analizy skupień dziesięciu zmiennych, zawierających źródła, z których licealiści korzystają przy poszukiwaniu informacji o studiach, wyróżnione zostały trzy typy: „internetowcy”, „rzetelni” oraz „nieposzukujący”. Następnie na podstawie Jednoczynnikowej Analizy ANOVA ukazano różnice występujące pomiędzy określonymi typami uczniów w zakresie motywów podjęcia decyzji o studiach oraz kryteriów wyboru kierunku studiów.
EN
The paper presents three types of high school graduates, who use the available sources of information to research higher education choices in various ways. Based on the cluster analysis of ten variables containing sources which students use to find information, they were grouped into three categories: „internet seekers”, „solid/reliable seekers” and „ non-seeking students”. Next, based on the One-Way ANOVA analysis, differences between various types of students were shown when it comes to the motives of the decision making process and criteria regarding choosing the subject area of study.
2
Publication available in full text mode
Content available

Inklinacja Narracyjna A Złożoność Ja I Tożsamość

100%
Suchańska A., Ligocka M.
Psychological Studies
|
2011
|
vol. 49
|
issue 2
19-34
PL
Przedmiotem badań prezentowanych w tym artykule były związki między złożonością Ja, tożsamością i inklinacja narracyjną. Hipotetycznie przyjęto, że osoby o różnych stylach i statusach tożsamości różnią się poziomem inklinacji narracyjnej oraz że poziom inklinacji narracyjnej może stanowić czynnik wspierający integrację tożsamości u osób o najbardziej złożonym Ja? W grupie 132 studentów szkół wyższych zastosowano kwestionariusze tożsamości (Bennion, Adams - EOM-EIS -2 oraz Berzon-sky - ISI-3), skalę inklinacji narracyjnej Soroko oraz metodę badania złożoności Ja Linville. Wyniki wskazują, że istnieją istotne korelacje między inklinacją narracyjną i stylami oraz statusami tożsamości. Mimo braku prostych związków między złożonością Ja i tożsamością, analiza skupień wykazała obecność trzech grup badanych, o specyficznej konfiguracji tych zmiennych. Wyodrębnione grupy różniły się też poziomem inklinacji narracyjnej. Ja o umiarkowanej złożoności i tożsamość osiągnięta współwystę-powały z najwyższym poziomem inklinacji narracyjnej.Silnie złożonemu Ja towarzyszyły dojrzałe formy tożsamości tylko przy znacznej inklinacji narracyjnej, przy niskim poziomie tej zmiennej dominowała tożsamość rozproszona.
3

Aspiracje edukacyjne młodzieży a motywy podejmowania studiów

100%
Kucharski A., Ligocka M.
Pedagogika Społeczna
|
2014 (R. XIII)
|
issue 1(51)
57-74
PL
Artykuł zawiera analizę nastawienia uczniów szkół średnich wobec podejmowania studiów na wymarzonych kierunkach oraz trudności, które ich zdaniem uniemożliwiają im realizację swoich aspiracji. Na podstawie analizy skupień sześciu zmiennych zawierających powody, które mogą uniemożliwiać podejmowanie wymarzonych kierunków studiów, wyróżnione zostały cztery typy uczniów: uczniowie pesymiści, uczniowie interpersonalni, uczniowie pesymiści niezależni od znajomych oraz uczniowie optymiści. Przeanalizowano związki i różnice występujące wśród uczniów o określonych typach z motywami podejmowania decyzji o studiach oraz kryteriami wyboru kierunku studiów wyróżnionymi na podstawie analizy czynnikowej.
EN
The paper contains an analysis of students’ motives towards their preferred choices of further education. The research was conducted with a group of high school graduates who were making their further educational choices. Four profiles of students were identified: “Pessimistic students”, “Interpersonal students”, “Pessimists not dependant on friends” and “Optimistic students”. The differences and correlation between selected character types and higher educational choices were analyzed using statistical methods.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.