Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 16

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Publication available in full text mode
Content available

Czynniki wpływające na jakość pracy nauczyciela

100%
Buchcic E.
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
|
2014
|
vol. 6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym
119-132
PL
Ciągła troska o poprawę jakości i skuteczności oddziaływań dydaktyczno-wychowawczych powoduje potrzebę analizy uwarunkowań tego procesu. Celem niniejszego opracowania jest prezentacja wybranych czynników wpływających na efektywność pracy wychowawców, w szczególności próba określenia wpływu osobowości oraz stylu prowadzenia zajęć na poziom jakości kształcenia uczniów. Rozważania zawarte w przygotowanym artykule opierają się na założeniu, że na poziom efektywności pracy pedagogów mają wpływ czynniki osobowościowe, uwarunkowania środowiskowe oraz jakość relacji interpersonalnych uczeń–nauczyciel.
EN
The constant concern for the improvement of the quality and the effectiveness of teaching and upbringing interactions causes the need for the analysis of the conditions of such process. The purpose of the author was to present some factors influencing the effectiveness of teachers’ work, and in particular to make an attempt to identify the impact of the personality and teaching style on the quality of education process. The ideas included in the prepared paper are based on the assumption that the effectiveness of teachers’ work is influenced by personality factors, environmental conditions, and the quality of interpersonal relations between pupils and teachers.
2
Content available remote

Czynniki wpływające na jakość pracy ucznia

100%
Buchcic E.
Edukacja Biologiczna i Środowiskowa
|
2014
|
issue s1
43-
PL
Czynniki wpływające na jakość pracy uczniów można ująć w trzy podstawowe grupy: właściwości indywidualne uwarunkowane cechami osobowościowymi, właściwości procesu dydaktycznego, właściwości środowiska szkolnego i pozaszkolnego ucznia – rodzina i grupa rówieśnicza. Każda z tych grup czynników inaczej wpływa na efekty uczenia się, ale od ich współdziałania zależy, jaki będzie poziom osiągnięć ucznia. Celem przygotowanego opracowania jest analiza czynników mających wpływ na jakość pracy dzieci i młodzieży oraz określenie ich roli w procesie efektywnego i satysfakcjonującego zdobywania wiedzy.
EN
Factors influencing the quality of students’ work can be included within three main groups: the individual characteristics based on personal features, the properties of the teaching process, the characteristics of the school and outside school environments of the student – the family and the peer group. Every group of factors has a different effect on learning outcomes, however, the cooperation within such groups distinguishes the level of student’s achievements. The purpose of the prepared paper is to analyze the factors influencing the quality of students’ work (both children and young people) and to determine their role in the process of the efficient and satisfactory learning.
3
Publication available in full text mode
Content available

Przyroda miejscem twórczej resocjalizacji

100%
Buchcic E.
Zagadnienia społeczne
|
2018
|
vol. 2
|
issue 10
26-43
EN
Currently, in the creative re-education of children and young people, their direct contact with nature should be used to a greater extent. The exploration of the natural environment will enable them to function more correctly than ever before in universally and normatively accepted life, social and professional roles, and will contribute to their harmonious and comprehensive development. Therefore, all possibilities and the potential of nature should be used as an unlimited educational space.
PL
Obecnie w twórczej resocjalizacji dzieci i młodzieży należy w większym stopniu wykorzystać ich bezpośredni kontakt z przyrodą, ponieważ umożliwia to wychowankom poprawniejsze niż do tej pory funkcjonowanie w powszechnie przyjętych i akceptowanych normatywnie rolach życiowych, społecznych i zawodowych oraz wpływa na ich harmonijny i wszechstronny rozwój. Dlatego należy wykorzystać wszelkie możliwości i potencjał przyrody jako nieograniczonej przestrzeni wychowawczej.
4
Publication available in full text mode
Content available

Edukacja przyrodnicza elementem procesu wychowania

100%
Buchcic E.
Studia Ecologiae et Bioethicae
|
2014
|
vol. 12
|
issue 2
29-45
EN
Upbringing plays an important role in everyone's life, therefore, the priority of actions undertaken should not only be associated with the educational aspect but also the upbringing aspect. This is due to the rapid development of our civilization, which makes it necessary to engage in constant decision-making and have the ability to distinguish positive and negative values. The aim of the prepared material is to show the important role of Natural Sciences in the educational process as an element of upbringing.
5
Publication available in full text mode
Content available

Edukacja ekologiczna priorytetem wykształcenia współczesnego człowieka

100%
Buchcic E.
Studia Ecologiae et Bioethicae
|
2009
|
vol. 7
|
issue 1
203-211
EN
People never stop learning and developing their skills. Education is associated with different spheres and different moments of people's lives. The learning process is mainly linked with schools, however, we should not underestimate that process which takes place outside schools as well. What we have learned, contributes, to a great extent, to what sort of people we are. The more we know, the more aware of the nearby World development, the more aware of phenomena understanding, phenomena that take place around us and, therefore, allow us to participate in all society activities.
PL
Ludzie nigdy nie przestaną się uczyć i rozwijać swych umiejętności. Edukacja łączy się z różnymi sferami i momentami życia człowieka. Choć uczenie się związane jest głównie z pracą szkoły, nie powinno się nie doceniać procesu kształcenia dokonującego się także poza szkołą. To, czego się nauczyliśmy w wielkim stopniu wpływa na to, jakimi ludźmi jesteśmy. Im więcej wiemy, im bardziej świadomi jesteśmy, jak rozwija się świat, tym lepiej rozumiemy zjawiska dokonujące się  wokół nas, a przez to stajemy się zdolni do pełnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa.
6
Publication available in full text mode
Content available

Environmental education as a priority in education of a contemporary man

100%
Buchcic E.
Studia Ecologiae et Bioethicae
|
2020
|
vol. 18
|
issue 5
251-257
PL
Ludzie nigdy nie przestaną się uczyć i rozwijać swych umiejętności. Edukacja łączy się z różnymi sferami i momentami życia człowieka. Choć uczenie się związane jest głównie z pracą szkoły, nie powinno się nie doceniać procesu kształcenia dokonującego się także poza szkołą. To, czego się nauczyliśmy w wielkim stopniu wpływa na to, jakimi ludźmi jesteśmy. Im więcej wiemy, im bardziej świadomi jesteśmy, jak rozwija się świat, tym lepiej rozumiemy zjawiska dokonujące się  wokół nas, a przez to stajemy się zdolni do pełnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa.
EN
People never stop learning and developing their skills. Education is associated with different spheres and different moments of people's lives. The learning process is mainly linked with schools, however, we should not underestimate that process which takes place outside schools as well. What we have learned, contributes, to a great extent, to what sort of people we are. The more we know, the more aware of the nearby World development, the more aware of phenomena understanding, phenomena that take place around us and, therefore, allow us to participate in all society activities.
7
Publication available in full text mode
Content available

Wykorzystanie środowiska lokalnego dla kształtowania postaw na rzecz zrównoważonego rozwoju

100%
Buchcic E.
Studia Ecologiae et Bioethicae
|
2006
|
vol. 4
|
issue 1
527-535
8
Publication available in full text mode
Content available

Wykorzystanie aspektów konstruktywizmu w kształtowaniu świadomości ekologicznej

100%
Buchcic E.
Studia Ecologiae et Bioethicae
|
2021
|
vol. 19
|
issue 1
45-56
EN
Nowadays, the pedagogical aspects of shaping ecological awareness in society are a very important topic in the context of negative changes taking place in the natural environment, and the constantly growing anthropo-pressure. However, it is a very broad issue that needs to be considered in many ways, from the point of view of many scientific fields, including pedagogy, psychology, sociology, and philosophy, based on the natural sciences. It is always worth considering as a priority, the formal and informal education of the whole society, and not only children and adolescents, because it is adults who manage the environment. It should also be remembered that knowledge is not only facts, principles, and theories, derived from the observation of phenomena and events, but also the ability to rationally use and interpret this information in everyday life. Therefore, using the assumptions of constructivist pedagogy, it is possible to enrich the offer of activities aimed at shaping the ecological awareness of the entire society. The article presents selected assumptions of constructivist pedagogy, and the possibility of implementing it, while shaping correct attitudes towards nature.  It is constantly worth looking for an answer to the question of how to shape ecological awareness, in order to gradually reduce people's attitude to “have” and increase the attitude of “to be”. The appreciation of the value of nature is also essential for the realisation of the idea of sustainable development, which is the only hope for a “better tomorrow”. Currently, a specific determinant of environmental protection are specific activities related to the broadly understood relationship of man - culture - nature. However, the interdependencies are conditioned by factors of cultural influence on the environment, and the influence of the environment on the preferred values.
PL
W dzisiejszych czasach pedagogiczne aspekty kształtowania świadomości ekologicznej społeczeństwa to temat bardzo istotny w kontekście negatywnych zmian zachodzących w środowisku przyrodniczym i rosnącej wciąż antropopresji. Ale jest to zagadnienie bardzo obszerne, które trzeba rozpatrywać wieloaspektowo, z punktu widzenia wielu dziedzin naukowych – między innymi również pedagogiki, psychologii, socjologii, filozofii – na bazie nauk przyrodniczych. Zawsze w podejmowanych przedsięwzięciach warto uwzględnić, jako priorytetowy wątek, edukację formalną i nieformalną całego społeczeństwa, a nie tylko dzieci i młodzieży, ponieważ to dorośli zarządzają środowiskiem. Należy również pamiętać, że wiedza to nie tylko fakty, zasady i teorie wywodzące się z obserwacji zjawisk i wydarzeń, lecz także umiejętność racjonalnego wykorzystania i interpretacji tych informacji w życiu codziennym. Dlatego, wykorzystując założenia pedagogiki konstruktywistycznej, można wzbogacić ofertę działań służących kształtowaniu świadomości ekologicznej całego społeczeństwa. Artykuł prezentuje wybrane założenia pedagogiki konstruktywistycznej i możliwości wdrażania jej podczas kształtowania prawidłowych postaw wobec przyrody. Ponieważ warto ciągle poszukiwać odpowiedzi na pytanie, w jaki sposób kształtować świadomość ekologiczną, aby stopniowo zmniejszać nastawienie ludzi na „mieć”, a zwiększać na „być”. Docenienie wartości przyrody ma również istotne znaczenie dla urzeczywistnienia idei zrównoważonego rozwoju, która jest jedyną nadzieją na „lepsze jutro”. Obecnie szczególnym wyznacznikiem ochrony środowiska są podejmowane konkretne działania związane z szeroko rozumianą relacją: człowiek – kultura – natura. Współzależności uwarunkowane są jednak czynnikami wpływu kulturowego na środowisko oraz wpływu środowiska na preferowane wartości.
9
Publication available in full text mode
Content available

Edukacja dla zrównoważonego rozwoju w szkołach ponadgimnazjalnych

100%
Buchcic E.
Studia Ecologiae et Bioethicae
|
2008
|
vol. 6
|
issue 1
347-358
EN
The aim of the realisation of the material is getting the results of carried on research concerning the fact of finding out to what level contents involving the balanced development during the educational activities was introduced, moreover, what influence of such issues on the creating the right attitudes towards the pro-ecological awareness of young people was. The balanced development is at present the challenge for creating the awareness not only of the particular society, but also in the widest sense the whole generation of people. Undertaking such issues the role of education during all stages of teaching should be taken into consideration, especially, in the range of propagating the idea of responsibility for the natural environment with eco-development. It is a specially important element of teaching according to the principle of pro-environmental education to undertake all actions in the educational centers, which aim is to stimulate the environmental awareness of young people as well as to prepare the pedagogical staff to the realization of the wide range of methods and strategies that allow to get the best results during the process of educating young generation.
10
Publication available in full text mode
Content available

Edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju zadaniem szkolnictwa wyższego

100%
Buchcic E.
Forum Pedagogiczne
|
2016
|
issue 2/2
85-94
EN
Balanced development is at present a challenge for creating awareness not only of a particular society, but also in the widest sense a whole generation of people. When such issues are undertaken, the role of education during all stages of teaching should be taken into consideration, especially in the range of promoting the idea of responsibility for the natural environment and eco-development. It is a specially important element of teaching according to the principle of pro-environmental education to undertake all actions in the educational centers, which aim is to stimulate the environmental awareness of young people as well as to prepare the pedagogical staff in the implementation of the wide range of methods and strategies that allow to get the best results during the process of educating the young generation.
PL
Zrównoważony rozwój jest aktualnie istotnym wyzwaniem w kształtowaniu świadomości nie tylko danych grup społecznych, lecz również – w szerszym rozumieniu – ogółu obywateli. Podejmując tę problematykę, należy zwrócić szczególną uwagę na rolę edukacji wszystkich etapów kształcenia w propagowaniu idei odpowiedzialności za środowisko naturalne i tym samym ekorozwoju. Szczególnie ważne w kształceniu w myśl zasad edukacji prośrodowiskowej jest podjęcie w placówkach szkolnych wszelkich działań, których celem jest stymulowanie świadomości środowiskowej młodzieży, a także przygotowanie kadry pedagogicznej do wdrażania szeregu metod i strategii pozwalających na uzyskanie jak najlepszych wyników w procesie edukacji młodego pokolenia.
11
Publication available in full text mode
Content available

Nauczyciel – wyzwania, nowy profil kwalifikacji zawodowych

63%
Żeber-Dzikowska I., Buchcic E.
Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis Studia Geographica
|
2014
|
vol. 6 Innowacje w kształceniu geograficznym i przyrodniczym
163-175
PL
Warto podjąć próbę zmierzenia się z rzeczywistością w kontekście realiów przyjętych norm etycznych i ekologicznych biorąc pod uwagę wyposażenie nauczyciela w nowy profil kwalifikacji zawodowych. Obecne wyzwania, które zostają skutecznie wdrażane w edukację, budzą obawy przed potencjalnym zagrożeniem, ale też wyzwalają pewne nadzieje. Daje się zaobserwować, że ówczesna praca pedagogiczna instrumentalizuje często młodego człowieka, stawiającego pierwsze kroki w roli nauczyciela–przedmiotowca, wychowawcy, do osiągnięcia konkretnych celów politycznych, ekonomicznych oraz pełnienia specjalnych wytyczonych zadań.
EN
It is worth a while to consider the reality of being a teacher in light of accepted ethical and ecological standards, while taking into account new professional qualifications of a teacher. The current challenges that are becoming a vital part of education are at the same time worrisome and a source of hope. It can be observed that the previous pedagogical work often instrumentalizes a young person, who begins his work as a teacher, so as to achieve political and economic objectives, and to perform specific fixed tasks.
12
Publication available in full text mode
Content available

Etyczny wymiar myślenia i działania ekologicznego w edukacji wczesnoszkolnej

63%
Buchcic E., Żeber–Dzikowska I.
Studia Ecologiae et Bioethicae
|
2013
|
vol. 11
|
issue 3
71-84
EN
This paper provides an analysis of selected topics in the field of eco-ethics. The school should be more involved in the protection of the natural environment, mainly by shaping truly responsible attitudes. Ecological education must become an integral part of a person’s upbringing. The aim of education should be to create and develop correct pro-ecological attitudes, which are opposed to the uncontrolled exploitation of natural resources. Environmental sustainability is only possible if people are persuaded to give up the consumer lifestyle (the so-called ecological asceticism).
13
Publication available in full text mode
Content available

Współpraca szkoły ze środowiskiem lokalnym

63%
Buchcic E., Żeber-Dzikowska I.
Studia Ecologiae et Bioethicae
|
2006
|
vol. 4
|
issue 1
517-526
14
Publication available in full text mode
Content available

Formy doskonalenia zawodowego nauczycieli katechezy

63%
Jagodzińska M., Buchcic E.
Studia Ecologiae et Bioethicae
|
2006
|
vol. 4
|
issue 1
491-496
15
Publication available in full text mode
Content available

Różnorodność działań podejmowanych w Kielcach na rzecz zrównoważonego rozwoju

63%
Żeber-Dzikowska I., Buchcic E.
Studia Ecologiae et Bioethicae
|
2008
|
vol. 6
|
issue 1
371-377
EN
In the article, the information concerning the undertaken actions in favour of the natural environment has been introduced, they refer not only to the changes in the curriculum, but also to the realization of the ecological and sozological presentation in the range of the programme offers dealing with the sources and ecological, cultural and recreation institutions. The best participation of all interested objects, which influence in the straightforward and not straightforward ways on the local communities, is required to introduce such successful politics.
16
Publication available in full text mode
Content available

VII Pielgrzymkowy Rajd Świętokrzyski - rozwijanie zainteresowań przyrodniczych

63%
Buchcic E., Żeber-Dzikowska I.
Studia Ecologiae et Bioethicae
|
2006
|
vol. 4
|
issue 1
459-465
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.