Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 5

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

Uwarunkowania społeczno-kulturowe edukacji zawodowej kobiet w Ugandzie

100%
Kawula A.
Edukacja Ustawiczna Dorosłych
|
2014
|
issue 1(84)
27-37
EN
The article presents the issues related to continuing education of women against the background of geopolitical and socio-cultural conditions in western Uganda. Studies show the effect of social support on the development of professional skills of women covered by non-governmental organizations operating in Kyenjojo district. Ugandan organizations working with the Association of Educational contribute to the initiation, continuation and completion of formal education, many people, especially women, which is not without for irrelevant to their empowerment and change the position of all in the community. The text also presents the potential of non-formal vocational training in order to improve the quality of life of people excluded from formal education. The research feedback from leaders and coordinators of NGOs, teachers, educators and volunteers is to support the local community in the district of Kyenjojo.
PL
W artykule ukazana zostanie pomoc organizacji pozarządowych dla osób kontynuujących edukację formalną oraz potencjał pozaformalnej edukacji dla kobiet wykluczonych z edukacji formalnej. Nabywanie praktycznych kwalifikacji poszukiwanych na rynku pracy wzmacnia pozycję kobiet, a wyposażenie ich w przydatne umiejętności i wiedzę powoduje ich upodmiotowienie. Istotna staje się tu koncepcja zmiany i rozwoju edukacyjnego, wspomaganie poprzez uruchamianie kapitału społecznego ugandyjskich kobiet żyjących w społecznościach lokalnych znacznie oddalonych od centrum kraju.
2
Content available remote

A. Chabior, A. Fabiś, Joanna K. Wawrzyniak: Starzenie się i starość w perspektywie pracy socjalnej, Centrum Rozwoju Zasobów Ludzkich, Warszawa 2014

100%
Kawula A.
EXLIBRIS Biblioteka Gerontologii Społecznej
|
2015
|
issue 1(9)/2015 Duchowość jako kategoria egzystencji i transcendencji w starości
147-148
3
Publication available in full text mode
Content available

Tożsamość i rozwój w pamiętnikach ugandyjskich nauczycieli, opiekunów i pracowników socjalnych

100%
Kawula A.
Edukacja Dorosłych
|
2023
|
vol. 89
|
issue 2
151-170
PL
W artykule skupiono się na problematyce kształtowania się tożsamości i rozwoju zawodowego wśród pedagogów z Ugandy. Dokonano analizy tematycznej czynników wzajemnie na siebie oddziałujących: osobistego, zawodowego i społecznego. Zwrócono uwagę na konstruowanie tożsamości i rozwoju zawodowego w kategoriach: przynależności do grona pedagogicznego jako do społeczności, związek między systemami wiedzy i przekonań oraz oczekiwaniami zawodowymi przyszłości. W badaniach jakościowych rozpatrywano refleksje zapisane w pamiętnikach kilkunastu pedagogów ugandyjskich zatrudnionych w placówkach szkolno- -wychowawczych prowadzonych przez NGO’s w Ugandzie w dystrykcie Kyenjojo. Dane uzyskane w trakcie badań uwzględniały dwa obszary zrównoważonego rozwoju: indywidualny i instytucjonalny. Doświadczenia wychowawców, nauczycieli, opiekunów i pracowników socjalnych wskazują, że proces budowania tożsamości został konstruowany indywidualnie, a działania negocjowane społecznie. Rozwój zawodowy obejmował nie tylko zdobywanie osobistej wiedzy i doświadczenia, ale również odbywał się pod wpływem społeczności lokalnej, wspólnoty, przynależności do określonej kultury, światopoglądu oraz okoliczności związanych z życiem rodzinnym i pracą.
4
Publication available in full text mode
Content available

Wolontariusze dla Ukrainy – wsparcie społeczne a motywacja do działań prospołecznych

63%
Kawula A., Domagała-Kręcioch A.
Edukacja Dorosłych
|
2023
|
vol. 89
|
issue 2
67-81
PL
W opracowaniu została podjęta kwestia działań prospołecznych osób dorosłych na rzecz uchodźców z Ukrainy. Zaprezentowano koncepcję motywacji w odniesieniu do istoty wsparcia spostrzeganego i otrzymywanego oraz sieci wsparcia wolontariuszy pracujących na rzecz innych osób. Wieloznaczne funkcje wsparcia społecznego opisano na wybranych koncepcjach teoretycznych (Sęk, Cieślak, 2004). Celem podjętych badań było określenie związku pomiędzy motywacją wolontariuszy a wsparciem społecznym jako predyktorem działań prospołecznych. Badania przeprowadzono wśród 170 wolontariuszy (137 kobiet i 33 mężczyzn) zaangażowanych w działania pomocowe na rzecz osób przybywających z Ukrainy, kraju ogarniętego działaniami wojennymi. Analizie poddano motywację i zadowolenie z życia oraz wyniki wsparcia społecznego ocenianego za pomocą kwestionariusza MSPSS. W badanej grupie respondenci uzyskali silne wyniki wsparcia społecznego spostrzeganego, natomiast umiarkowane wsparcia dostarczanego. W swoich działaniach wolontaryjnych respondenci najczęściej kierowali się motywacją altruistyczną. Uzyskane wyniki wskazują, że osoby zaangażowane prospołecznie wysoko oceniają własną sieć wsparcia oraz wsparcie otrzymane, natomiast nie zawsze równie wysoko oceniają wsparcie dostarczane. Ta dysproporcja między wsparciem spostrzeganym a dostarczanym może mieć wpływ na motywację i zaangażowanie prospołeczne w dłuższej perspektywie.
5
Publication available in full text mode
Content available

Zadowolenie z życia w kontekście perspektyw czasowych i struktury wartości – porównanie międzykulturowe studentów z Polski i Ugandy

51%
Maciuszek J., Tucholska K., Kawula A.
Kultura i Edukacja
|
2016
|
issue 1(111)
161-179
EN
Research problem: The focus of the research was to determine the differences and connections in subjective wellbeing, time perspective and values among groups from various cultures and socioeconomic status. The samples of Polish and Ugandan population, which are highly diverse geographically, socially, economically and culturally, were examined and compared in the study. Participants: The Polish data were collected from 58 management students (45 F, 13 M) from Jagiellonian University in Krakow; mean age M=20.21 years old, SD=1.10. The Ugandan data were collected from 47 management students (28 F, 19 M) in similar age from Makerere University in Kampala and Fort Portal. Measures: Respondents from Uganda completed the Subjective WellBeing Scale (SWLS) by Diener, the Zimbardo Time Perspective Inventory (ZTPI) and the Portrait Values Questionnaire (PVQ) by Schwartz. The original versions of methods, written in English (which is official language in Uganda) were used. In Poland were used version of SWLS adapted by Juczyński, ZTPI adapted by Cybis, Rowiński and Przepiórka, and Polish version of PVQ adapted by Cieciuch and Zaleski. Results: Statistical analysis carried out on Polish and Ugandan sample survey data revealed statistically significant differences in time perspective and in basic personal values, but not in subjective wellbeing. The results were interpreted in the context of specific social, economic, and cultural conditions and discussed with reference to previous findings.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.