Results found: 2

Search results

Sort By:

Limit search:

EXISTENTIAL ASPECTS OF TRUST (Egzistentsialni aspekti doviri)

100%

Johnson J., Melnikov A.

Sotsiolohiia: teoriia, metody, marketyng (Sociology: Theory, Methods, Marketing)

2009

issue 1

78-93

The paper offers interpretation of a trust phenomenon from positions of existential sociology (the approaches of the Californian school and E. Tiryakian). Authors pay attention to emergence, development, and infringement of trust at early life stages. The structure, levels, factors, and aspects of trust presented in various sociological and psychological researches are analyzed: basic trust/ basic distrust (E. Erikson); empathic optimal frustration (H. Kohut); trust to the world, trust to another and trust to own self (T. Skripkina); the personified and abstract trust, ontological security (E. Giddens); radiuses of trust (F. Fukujama); the rational credit of trust, the blind and naive trust, the cultural capital, a syndrome of distrust, paradoxes of democracy (P. Sztompka). Drawing from the data of annual public opinion surveys, the phenomenon of mass distrust in the Ukrainian society is discussed. Various existential aspects of trust, such as existential experience, ontologic safety, existential choice, absurdity and fear are highlighted and examined. It is emphasized that the problem of distrust in the Ukrainian society should be reoriented and reformulated as the problem of social justice which needs to be considered through a prism of existential experience.

Taekwon-Do in North Korea: A Pedagogical Case Study

81%

Johnson J., Cynarski W. J., Lee S.

Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology

2020

vol. 20

issue 2

33-43

Background. Notwithstanding the fact that the style of Taekwon- Do taught by the International Taekwon-Do Federation (ITF) was inaugurated in the Republic of Korea (ROK; South Korea) during the 1950s and 60s by the ROK Army General Choi Hong Hi, that style is known around the world as “North Korean Taekwon-Do” since it is also practiced in the People’s Democratic Republic of Korea (DPRK; North Korea). Problem and Aim. General Choi introduced Taekwon- Do to the DPRK in 1980. Since then, no academic studies on Taekwon-Do as it is practiced in the DPRK have been conducted. This preliminary study aims to establish if there are differences in the pedagogical style and purpose of Taekwon-Do as practiced in the DPRK from those that General Choi mandated. Methods and Materials. A descriptive, non- experimental case study of one subject (Singaporean female; aged 36 yr.) who traveled three times to the DPRK specifically to practice Taekwon-Do was conducted. A systematic literature review of ITF pedagogical materials was performed, and a multipurpose, qualitative questionnaire was implemented. The “Composition of Taekwon-Do” was identified as the ITF’s intended physical curriculum, and the Stratified Taekwon- Do Pedagogy Theory was used to explain how a method of self- defense can be used for personal and societal development. Qualitative analysis of the questionnaire data and follow-up interviews were performed. Results. Evidence of both th “Composition of Taekwon-Do” and the Stratified Taekwon-Do Pedagogy Theory were found in the subject’s Taekwon-Do practice in North Korea indicating all five areas of the ITF’s curriculum and the three levels of Taekwon-do pedagogy may be present in Taekwon- Do practice inside the DPRK. Conclusions. Despite its limitations, this study indicates Taekwon-Do is taught in the DPRK for self- cultivation and societal improvement purposes as General Choi intended.

Tło. Niezależnie od faktu, że styl Taekwon-Do nauczany przez Międzynarodową Federację Taekwon-Do (ITF) został zapoczątkowany w Republice Korei (ROK; Korea Południowa) w latach 50. i 60. ubiegłego wieku przez generała armii ROK Choi Hong Hi, styl ten jest znany na całym świecie jako „North Korean Taekwon-Do”, ponieważ jest praktykowany w Koreańskiej Republice Ludowo-Demokratycznej (KRLD, Korea Północna). Problem i cel. Generał Choi wprowadził Taekwon-Do do KRLD w 1980 roku. Od tego czasu nie prowadzono żadnych badań akademickich nad Taekwon-Do w formie, w jakiej jest praktykowane w KRLD. Niniejsze wstępne studium ma na celu ustalenie, czy istnieją różnice w stylu i celu pedagogicznym Taekwon-Do w postaci, w jakiej jest praktykowane w KRLD, w stosunku do tych, które zalecił General Choi. Metody i materiały. Przeprowadzono opisowe, nieeksperymentalne studium przypadku jednego podmiotu (Singapurka; w wieku 36 lat), która trzykrotnie wyjeżdżała do KRLD specjalnie na praktykę Taekwon- Do. Dokonano systematycznego przeglądu literatury dotyczącej materiałów pedagogicznych ITF oraz wdrożono wielofunkcyjny, jakościowy kwestionariusz. Zidentyfikowano „Strukturę Taekwon -Do” jako zamierzony program nauczania w ITF, a także wykorzystano Warstwową Pedagogiczną Teorię Taekwondo w celu wyjaśnienia, jak można wykorzystać metodę samoobrony do rozwoju osobistego i społecznego. Przeprowadzono analizę jakościową danych zawartych w kwestionariuszu oraz wywiady uzupełniające. Wyniki. W praktyce Taekwon-Do w Korei Północnej podmiotu badania znaleziono dowody na istnienie zarówno „Struktury Taekwon-Do”, jak i Warstwowej Pedagogicznej Teorii Taekwondo, wskazując na wszystkie pięć obszarów programu nauczania ITF, a trzy poziomy pedagogiki Taekwon-do mogą być obecne w praktyce Taekwon-Do w KRLD. Wnioski. Pomimo swoich ograniczeń, badanie to wskazuje, że Taekwon-Do jest nauczane w KRLD dla celów samorealizacji i poprawy społecznej zgodnie z zamiarem General Choi.

Refine search results

1 Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology

1 Sotsiolohiia: teoriia, metody, marketyng (Sociology: Theory, Methods, Marketing)

2 Johnson J.

1 Cynarski W. J.

1 Lee S.

1 Melnikov A.

1 2020

1 2009

Search results

EXISTENTIAL ASPECTS OF TRUST (Egzistentsialni aspekti doviri)

Taekwon-Do in North Korea: A Pedagogical Case Study