Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 3

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
EN
The aim of the article is to present changes that underwent in the twenty-first century in the Polish institutional child care system. The author discusses changes in educational care facilities in respect of worldwide tendencies in the field of transformation from institutional care to the care provided at a local community level. The article shows the effects of current legal and organizational solutions. Lack of effective solutions in the sphere of social policy which causes the increasing numbers of the juveniles in the custody of the courts is shown as a cause of the constant (not diminishing) need for institutional care. The article also suggests a different organization of the institutional foster care system which includes, first of all, the needs of children placed in it.
PL
Celem artykułu jest przedstawienie zmian, które zaszły w XXI wieku w polskim systemie instytucjonalnej opieki nad dzieckiem. Omówione  w kontekście ogólnoświatowych tendencji w zakresie przejścia od opieki instytucjonalnej do opieki świadczonej na poziomie lokalnych społeczności. Wskazane zostały skutki dotychczasowych rozwiązań prawnych i organizacyjnych. Jako przyczynę niezmniejszającego się zapotrzebowania na opiekę instytucjonalną wskazano brak skutecznych rozwiązań w zakresie polityki społecznej, powodujący wzrost liczby małoletnich pod opieką sądów. Zaproponowana została również inna niż dotychczasowa organizacja instytucjonalnej pieczy zastępczej, uwzględniająca przede wszystkim potrzeby dzieci.
2
100%
PL
Celem artykułu jest zwrócenie uwagi na konieczność opracowania zestawów podstawowych ICF dla niedostosowania społecznego oraz dla zagrożenia niedostosowaniem społecznym. Wraz z reformą systemu oświaty wprowadzone zostały zmiany w dotychczasowym podejściu do specjalnych potrzeb edukacyjnych, jak również sposobu ich rozpoznawania. Nowe rozwiązania oparte zostały o model biopsychospołeczny, który zakłada uwzględnienie w diagnozie kontekstu funkcjonowania dziecka w środowisku nauczania i wychowania. W nowym podejściu diagnostycznym ocena funkcjonowania dziecka ma się odbywać w oparciu o kategorie zawarte w Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia (ICF) oraz Międzynarodowej Klasyfikacji Funkcjonowania, Niepełnosprawności i Zdrowia – wersji dla dzieci i młodzieży (ICF-CY). Wymusza to wdrożenie nowych rozwiązań również w zakresie diagnozy niedostosowania społecznego i zagrożenia niedostosowaniem społecznym.
EN
Introduction: Cyberbullying is becoming an increasingly serious problem among children and adolescents, threatening safety and mental health, and posing new tasks for psychological and pedagogical support. Diagnosing the dangers of engaging in cyberbullying is a task that requires appropriate tools to assess in detail the ways in which others are attacked virtually and the individual's participation as a perpetrator or victim of cyberbullying. It is felt that there is a lack of appropriate tools that measure cyberbullying multifacetedly, as a way of behaving in the virtual world that is perceived by the individual in terms of good and bad. Research Aim: This article presents the conceptual assumptions and stages in the construction of a new tool to measure cyberbullying. The Cyberbullying Screening Scale consists of 4 subscales measuring the frequency of manifesting and experiencing 17 modes of virtual harm. In addition, respondents rated how often individual acts of cyberbullying occur in the school environment and to what extent they are bad or meaningless. Method: The analysis of psychometric properties was based on the results of the survey of 240 secondary school students. Results: Factor analysis established a set of items for the individual subscales. High reliability indices were obtained for all subscales. A preliminary standardisation of the tool was carried out, as a result of which it was determined how many perpetrators, victims and aggressive victims of cyberbullying are in the study group. Conclusion: The results obtained are consistent with those obtained in different countries using other tools.
PL
Wprowadzenie: Cyberprzemoc staje się coraz poważniejszym problemem wśród dzieci i młodzieży, groźnym dla bezpieczeństwa i zdrowia psychicznego, stawiającym nowe zadania w zakresie pomocy psychologiczno-pedagogicznej. Diagnozowanie zagrożeń wynikających z udziału w cyberprzemocy jest zadaniem wymagającym odpowiednich narzędzi, pozwalających na szczegółowa ocenę sposobów wirtualnego atakowania innych oraz udziału jednostki jako sprawcy bądź ofiary cyberprzemocy. Odczuwa się brak odpowiednich narzędzi, mierzących cyberprzemoc wieloaspektowo, jako sposób zachowania w świecie wirtualnym, który przez jednostkę jest postrzegany w kategoriach dobra i zła.  Cel badań: W artykule przedstawiono założenia koncepcyjne oraz etapy konstruowania nowego narzędzia do pomiaru cyberprzemocy. Skala do Badania Cyberprzemocy składa się z 4 podskal, mierzących częstość przejawiania oraz doświadczania 17 sposobów wirtualnego szkodzenia. Dodatkowo badani oceniali jak często poszczególne akty cyberprzemocy występują w środowisku szkolnym a także w jakim stopniu są one złe bądź bez znaczenia.  Metoda badań: Analizę właściwości psychometrycznych przeprowadzono w oparciu o wyniki badań 240 uczniów szkół średnich. Wyniki: W wyniku analizy czynnikowej ustalono zestaw itemów w poszczególnych podskalach. Uzyskano wysokie wskaźniki rzetelności dla wszystkich podskal. Dokonano wstępnej standaryzacji narzędzia, w wyniku której ustalono ile w badanej grupie jest sprawców, ofiar i agresywnych ofiar cyberprzemocy. Wnioski: Uzyskane wyniki są zbieżne z uzyskiwanymi  w różnych krajach za pomocą innych narzędzi.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.