Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: тревожность

Sort By:

Limit search:

Профилактика и преодоление тревожности у детей младшего школьного возраста (Profilaktyka i przezwyciężanie lękliwości u dzieci w wieku wczesnoszkolnym)

100%

Kalatskaya N. N.

Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

2014

issue 3(25)

7-19

Данная статья посвящена проблемам изучения тревожности у детей младшего школь- ного возраста и ее своевременной коррекции и профилактики на раннем этапе школьного обучения. Нами был проведен семантический анализ ключевых понятий нашего исследо- вания: тревога, тревожность, страх, а также изучены причины появления и развития тре- вожности у детей в младшем школьном возрасте. В опытно-экспериментальном исследовании приняло участие 60 учащихся г. Казани младшего школьного возраста и их родители (30 человек – контрольная группа и 30 чело- век – экспериментальная группа). Для выявления уровня тревожности у учеников исполь- зовалась методика «Измерения уровня тревожности Тейлора» (адаптированная Т.А. Не- мчиным). Для исследования развития и особенностей понятийного мышления использована методика Э.Ф. Замбацявичене. Для диагностики сферы общения применяет- ся методика «Два дома» А.Л. Венгера. Проанализировать эмоциональное отношение школьников к компонентам образовательной среды, выявить уровень групповой идентич- ности мы смогли с помощью методики «Незаконченные предложения». На констатирующем этапе исследования мы выявили, что в экспериментальной группе есть дети, которым требуется психолого-педагогическая помощь в преодолении тревожно- сти. Поэтому нами была предпринята попытка разработать программу «Справимся вме- сте!», направленную на профилактику и преодоление детской тревожности, а также реали- зовать её в экспериментальной группе учащихся. После формирующего этапа исследования была проведена повторная диагностика, ко- торая позволила достичь желаемых результатов: помочь детям преодолеть повышенное беспокойство, неуверенность, эмоциональную неустойчивость. Достоверность получен- ных результатов подтверждена их статистической обработкой. Ключевые слова: тревожность, тревога, страх, профилактика, преодоление, младшие школьники

Artykuł poświęcony jest problemom badania lękliwości u dzieci w wieku wczesnoszkolnym oraz jej odpowiednio wczesnej korekcji i profilaktyki na początkowym etapie nauki szkolnej.Przeprowadzona została analiza semantyczna pojęć kluczowych dla badania, takich jak: lęk, lękliwość, strach. Przestudiowano przyczyny pojawiania się i rozwoju lękliwości u dzieci w wieku wczesnoszkolnym. W badaniu eksperymentalnym wzięło udział 60 uczniów klas młodszych szkół w Kazaniu, a także ich rodzice (30 osób – grupa kontrolna, 30 osób – grupa eksperymentalna). W celu ustalenia poziomu lękliwości u uczniów wykorzystana została metoda pomiaru poziomu lękliwości Taylora (zaadaptowana przez T.A. Niemczyna). Do zbadania rozwoju i specyfiki myślenia pojęciowego użyto metodyki E.F. Zambacjavicene. Do zdiagnozowania sfery kontaktów międzyludzkich wykorzystano metodę „Dwa domy” A. Wengiera. Przeanalizować stosunek emocjonalny uczniów do składników przestrzeni edukacyjnej oraz określić poziom tożsamości grupowej pozwoliła metoda niedokończonych zdań. Na etapie diagnozy konstatującej ustalono, że w grupie eksperymentalnej są dzieci, które potrzebują pomocy psychologiczno-pedagogicznej w celu przezwyciężenia lękliwości. Z tego względu podjęto próbę opracowania programu „Razem damy radę!”, ukierunkowanego na profilaktykę i przezwyciężenie dziecięcej lękliwości, oraz zrealizowania go w eksperymentalnej grupie uczniów. Po zakończeniu tego etapu badań przeprowadzono powtórną diagnozę, która pozwoliła na osiągnięcie zakładanych rezultatów, czyli pomoc dzieciom w przezwyciężeniu nadmiernego niepokoju, niepewności, niestabilności emocjonalnej. Wiarygodność otrzymanych rezultatów potwierdziło ich opracowanie statystyczne.

Today there are many negative factors in the world that influence children increasing their anxiety. In modern psychology, anxiety is understood as a mental state, and as a mental property that is determined genetically, ontogenetically or situationally. Anxiety may fulfill a mobilizing role in relation to increasing efficiency, since adolescence. While it has only a disconcerting effect for the activity of preschool and primary school children reducing its productivity. The main causes of increased anxiety in children of primary school age are: the relationship of the child with his parents, low self-esteem, and internal relations of students in the classroom team, relationships with teachers and others. In our work we set out to develop and experimentally verify the effectiveness of programs to prevent and overcome anxiety in primary school children. On the basis of school № 177 in Kazan there has been conducted development and experimental research for 1.5 years. The experiment involved 60 students of primary school age. A control group of 30 people. An experimental group of 30 people.

Моральные эмоции, депрессия и тревожность в норме и в случаях нарушений питания у девушек-подростков

100%

Бреславс Г., Кудрявцева Л.

Sociālo Zinātņu Vēstnesis

2022

issue 2

126-140

Проблема лишнего веса, особенно для женщин, начинает обнаруживаться вместе с пубертатом, т.е. с раннего подросткового возраста, и разрастается в полноценную проблему к середине или к концу этого периода. Ядро этой проблемы связано с сензитивностью подростков к соответствию характеристик фигуры требованиям эстетического стандарта и с высоким уровнем агрессии по отношению к сверстникам, несоответствующим этому стандарту. Учитывая значимость социальной принадлежности в этом возрасте, понятна особая уязвимость девочек к своему несоответствию эталону красоты, что приводит к голоданию и другим деструктивным практикам, в результате чего и появляются хронические нарушения питания (НП). На сегодняшний день количество исследований этой проблемы во всём мире резко контрастирует с её практической значимостью. В частности, остаётся неясным роль моральных эмоций в появлении таких нарушений и степень выраженности таких проблем интернализации, как тревожность и депрессия при НП. Также недостаточно изучена различная роль эмоций стыда и вины в развитии этих нарушений и в их терапии. Исходя из этого, была сформулирована цель данного исследования: сравнение моральных эмоций, депрессии и тревожности у девушек-подростков с диагнозом нарушения питания и без нарушений такого рода. Основная гипотеза исследования: существуют различия в склонности к моральным эмоциям (вины и стыда), депрессии и тревожности между группами девушек с диагнозом НП и без такового. Также предполагалось (вторая гипотеза), что склонность к стыду будет прямо связана с депрессией и тревожностью, но такой связи не будет у чувства вины. В исследовании приняло участие 30 девушек 13–18 лет с диагнозом НП на второй стадии терапии и 30 здоровых девушек 13–18 лет. В качестве инструмента измерения моральных эмоций была использована подростковая версия теста TOSCA (Test of Self-Conscious Affects); в качестве средства измерения депрессии и тревожности была использована методика STPI (State-Trait Personality Inventory). Результаты исследования подтвердили лишь вторую гипотезу, в то время как различия между группами оказались в предполагаемом направлении, однако не достигли уровня статистической значимости. Эти результаты могут быть поняты в контексте второго этапа терапии девушек с нарушениями питания, где используются медикоментозные препараты, снижающие проблемы интернализации.

Liekā svara problēma, it īpaši sievietēm, parādās agrīnā pusaudža vecumā (pubertātē) un pārvēršas par nozīmīgu problēmu šī vecumposma vidū un beigās. Šī problēma galvenokārt ir saistīta ar pusaudžu jūtīgumu pret ķermeņa atbilstību estētiskajiem standartiem un augstu agresijas pakāpi pret vienaudžiem, kuri neatbilst standartam. Ņemot vērā sociālas piederības nozīmi šajā vecumā, ir saprotama meiteņu ievainojamība - sakarā ar neatbilstību ķermeņa skaistuma standartam. Meitenes dažreiz sāk izmantot badošanās un citas destruktīvas prakses, kas noved pie hroniskiem ēšanas traucējumiem (ĒT). Šobrīd, problēmas zinātniskās izpētes plašums neatbilst problēmas praktiskai nozīmei. Tā, piemēram, joprojām nav skaidra morālo emociju loma ĒT un tādas internalizācijas problēmas kā depresijas un trauksmes ĒT gadījumā. Tāpat nav pietiekoši izpētīta vainas un kauna emociju atšķirīg‚ loma šo traucējumu attīstībā un terapijā. Šī pētījuma mērķis - ir salīdzināt pusaudžu meiteņu ar un bez ĒT depresiju trauksmi un morālās emocijas. Pētījuma pamathipotēze: pastāv atšķirības starp abu grupu emocionālo procesu mērījumiem. Otrā hipotēze paredz, ka nosliece uz kauna izjūtu būs tieši saistīta ar depresiju un trauksmi, bet šādas saistības nebūs ar vainas izjūtu. Pētījumā piedalījās 30 meitenes 13-18 gadu vecumā ar ĒT diagnozi terapijas otrajā posmā un 30 meitenes 13-18 gadu vecumā bez ĒT diagnozes. Kā morālo emociju mērījumu instruments tika izmantota testa TOSCA (Test of Self-Conscious Affects) pusaudžu versija; kā depresijas un trauksmes mērījuma instruments tika izmantota STPI (State-Trait Personality Inventory). Pētījumu rezultāti apstiprināja tikai otro hipotēzi, jo atšķirības starp grupām bija iecerētā virzienā, bet nesasniedza nozīmīgo līmeni. Šos rezultātus var skaidrot, ņemot vērā, ka dalībnieki no ĒT grupas atrodas terapijas otrajā posmā, kur‚ tiek pielietoti medikamenti, kuri samazina internalizācijas problēmas.

The issue of overweight, especially, with females, begins to appear already in puberty, i.e. from early adolescence and develops into a substantial problem by the middle or end of this period. The core of this problem is associated both to the strive for the conformity of the adolescents body’s features to the requirements of the aesthetic standard and the high level of aggression towards peers who do not meet the standard. Since the social belonging at this age is a very significant for the young females, understandably, they become vulnerable if they do not meet the standard of beauty. It could lead them to starvation and other destructive practices, resulting in eating disorders (ED). At the moment, the amount of research pertaining the above issue is in sharp contrast with the problem’s practical significance. Particularly, the role of moral emotions in the emergence of the ED and the display of such internalized problems as depression and anxiety remain unclear. The similar ambiguityrelates to the role of such emotions as guilt and shame in the pathogenesis and therapy of ED. All these concerns and observations determined the aim of given research: the comparison of moral emotions (guilt and shame), depression and anxiety in the groups of female adolescents with ED and peers without such disorder. The main research hypothesis states that dispositions to depression, anxiety and moral emotions of sick adolescents will be higher than these dispositions in healthy adolescents. As well, it was expected (the second hypothesis)that the disposition to shame, but not to guilt, will be directly related to the anxiety and depression. 13-18 years old female adolescents with (n = 30) and without the ED (n = 30) took part in the study. The girls with ED were undergoing the second stage of therapy. To measure moral emotions - TOSCA (Test of Self-Conscious Affects) was used; while for the measurement of depression and anxiety - STPI (State-Trait Personality Inventory) was applied. The research findings confirmed the second hypothesis; the first hypothesis was not confirmed, although differences were in the expected direction, however, they did not reach a significance level. The findings could be explainedtaking into account the content of the second stage of ED therapy where medications are used to reduce the problems of internalization.

Refine search results

1 Człowiek - Niepełnosprawność - Społeczeństwo

1 Sociālo Zinātņu Vēstnesis

1 Kalatskaya N. N.

1 Бреславс Г.

1 Кудрявцева Л.

1 2022

1 2014

Search results

Профилактика и преодоление тревожности у детей младшего школьного возраста (Profilaktyka i przezwyciężanie lękliwości u dzieci w wieku wczesnoszkolnym)

Моральные эмоции, депрессия и тревожность в норме и в случаях нарушений питания у девушек-подростков