Search results

1

Muzeum Archidiecezjalne w Poznaniu na przełomie wieków XX i XXI

100%

Pudelska A.

Ecclesia. Studia z Dziejów Wielkopolski

|

2018

|

issue 13

161-178

EN

Three anniversaries which fall within a short time span (creation of the Lubrański Academy in 1518, establishment of the Archdiocesan Museum in 898, completion of the modernization of the Museum in September 2007) off er the Archdiocesan Museum in Poznań an opportunity to take a critical look at its condition and activity in the past decades. The article focuses on the second half of the 20th century and the first decades of the 21st century. Attention is drawn to the important moment of the Museum’s independence when it was detached from the Archive and its separate director was appointed, who was entrusted the organization of the museum’s exhibition and the conservation care of the monuments of the whole archdiocese. Both these tasks were successfully accomplished, initiating a prosperous period in the activity of the Museum – there functioned an exhibition open to the public with a permanent display and changeable temporary displays, a new branch was opened, there was a thriving conservation workshop. Systemic changes, Poland’s accession to the European Union and the taking over of the administration of the Archdiocese by a new Archbishop opened up new opportunities for the Museum’s activity. At present the Archdiocesan Museum in Poznań is an important cultural institution in the city, which cooperates with many scientifi c and cultural institutions and has a rich educational program forchildren and youth as well as a valuable cultural off er for everyone.

PL

Przypadające w bliskim odstępie czasu trzy rocznice (powołania Akademii Lubrańskiego w 1518 r., założenia Muzeum Archidiecezjalnego w 1898 r., zakończenia modernizacji Muzeum we wrześniu 2007 r.) stwarzają Muzeum Archidiecezjalnemu w Poznaniu okazję do krytycznego spojrzenia na jego kondycję i działalność w minionym czasie. W tym artykule skupiono się na okresie drugiej połowy XX wieku i pierwszych dekadach wieku XXI. Zwrócono uwagę na ważny moment usamodzielnienia się placówki poprzez oddzielenie od istniejącego do tej pory łącznie Archiwum i Muzeum oraz powołanie odrębnego dyrektora, któremu powierzono przede wszystkim zorganizowanie muzealnej ekspozycji i opiekę konserwatorską nad zabytkami całej archidiecezji. Zadania te zostały wykonane, co zapoczątkowało dobry okres działalności Muzeum – funkcjonowała otwarta dla publiczności ekspozycja z wystawą stałą i zmieniającymi się wystawami czasowymi, otwarto nowy oddział, dobrze prosperowała pracownia konserwatorska. Zmiany ustrojowe, wejście Polski do wspólnoty Unii Europejskiej oraz objęcie rządów w archidiecezji przez nowego arcybiskupa stworzyły nowe możliwości działania dla Muzeum. W tej chwili Muzeum Archidiecezjalne w Poznaniu to licząca się w mieście placówka kulturalna współpracująca z wieloma instytucjami nauki i kultury, z bogatym programem edukacyjnym dla dzieci i młodzieży oraz wartościową ofertą kulturalną dla każdego.

2

Cele kształcenia w poznańskich szkołach średnich okresu staropolskiego do 1773 r.

71%

Nowicki M.

Saeculum Christianum. Pismo Historyczne

|

2020

|

vol. 27

|

issue 2

103-114

EN

Before 1773 Poznań had two secondary schools - the Lubrański Academy and the Jesuit college. Both were prestigious and famous in the then Republic of Poland. Were there any elements of their pedagogical program that significantly distinguished them? The article tries to answer this question by analyzing the educational goals realized in both institutions in the discussed period on the basis of normative texts, student notebooks, lecture scripts, publications of students' works, and theatre programs. Especially the latter category of sources is important because it shows with certainty what was actually taught in these schools and what values were given special attention.

PL

Poznań przed 1773 r. posiadał dwie szkoły średnie – Akademię Lubrańskiego oraz kolegium jezuickie. Obie prestiżowe i sławne w ówczesnej Rzeczypospolitej. Czy istniały jakieś elementy ich programu wychowania, które w znaczącym stopniu je różnicowały? Artykuł próbuje udzielić odpowiedzi na to pytanie poprzez analizę celów wychowawczych realizowanych w obu placówkach w omawianym czasie na podstawie tekstów o charakterze normatywnym, zeszytów uczniowskich, skryptów wykładów, publikacji twórczości uczniowskiej, programów teatralnych. Zwłaszcza ta druga kategoria źródeł jest ważna, gdyż pokazuje w sposób pewny, czego faktycznie uczono w tych szkołach, na jakie wartości zwracano szczególną uwagę.

3

Wykształcenie szkolne Krzysztofa Grzymułtowskiego i jego praktyczne wykorzystanie

63%

Nowicki M.

Rozprawy z Dziejów Oświaty

|

2021

|

vol. 58

99-116

EN

Krzysztof Grzymułtowski was one of the most influential politicians of 16th-century Poland not only due to his social background but also his school education. The aims of this article are to present the role of school education he obtained at the Lubrański Academy in his public activity as a politician and examine the effects of education in one of the most prominent secondary schools of that period. The text refers to published studies of the school curriculum, which were confronted with Grzymułtowski’s publications from the school period, written under the supervision of his educators, and from the time of his later public activity. The conducted analysis showed that his school education had a clear impact on his later activities, especially in terms of rhetorical skills, legal and state-related knowledge and cognitive competencies acquired through philosophical studies.

4

Stan badań nad dziejami Akademii Lubrańskiego

63%

Nowicki M.

Biuletyn Historii Wychowania

|

2008

|

issue 24

107-120

EN

The article tells about the historiography of a famous Polish school - Collegium Lubranscianum (English Lubrański Academy), which originated in 1519 and existed until 1780. The whole text was divided into few groups, showing the position of Lubranscianum in the interpretations of historians and the lack of research allowing recognition of some aspects of Lubranscianum history, such as the educational process of young people in the school, including the methods and handbooks, or, in general, the history of the school in the seventieth and eighteenth century. It is stressed that only few works bring new knowledge into our problem and most of the historiography is based on previously published works.

Refine search results

1 Biuletyn Historii Wychowania

1 Ecclesia. Studia z Dziejów Wielkopolski

1 Rozprawy z Dziejów Oświaty

1 Saeculum Christianum. Pismo Historyczne

3 Nowicki M.

1 Pudelska A.

1 2021

1 2020

1 2018

1 2008

Muzeum Archidiecezjalne w Poznaniu na przełomie wieków XX i XXI

Cele kształcenia w poznańskich szkołach średnich okresu staropolskiego do 1773 r.

Wykształcenie szkolne Krzysztofa Grzymułtowskiego i jego praktyczne wykorzystanie

Stan badań nad dziejami Akademii Lubrańskiego