Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 1

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  Byram’s model
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1

Developing intercultural competence in an academic foreign language classroom

100%
Kusiak-Pisowacka M.
Beyond Philology: An International Journal of Linguistics, Literary Studies and English Language Teaching
|
2018
|
issue 15/1
133-154
EN
This paper focuses on the issue of developing intercultural communicative competence (ICC) in a higher education context, with a special focus put on teaching advanced foreign language (FL) students. First, the concept of ICC is discussed on the basis of Byram’s (1997) theory, which is still considered the most comprehensive model for describing the principles of developing and assessing intercultural competence in foreign language teaching. Next, a short overview of studies related to teaching ICC conducted by Polish researchers is presented. This is followed by a description of an Intercultural Communication course designed for university students and conducted by the author of the paper. In this report, the theoretical principles, the main aims of the course along with the techniques applied in teaching and evaluating students are discussed. It is hoped that the paper will be a useful contribution to discussions concerning developing ICC and will stimulate further research in this interesting area of education.
PL
Artykuł jest kolejnym głosem w dyskusji dotyczącej rozwoju interkulturowej kompetencji komunikacyjnej (IKK), tym razem w kontekście kształcenia studentów filologii angielskiej. Na wstępie wyjaśnione jest pojęcie IKK w odniesieniu do modelu Byrama (1997), którego kompleksowa teoria nadal uważana jest za szczególnie przydatną w badaniach dotyczących kształtowania i oceniania tej kompetencji. Następnie przedstawiony jest krótki przegląd badań przeprowadzonych w Polsce dotyczących nauczania IKK. Główną część artykułu stanowi opis kursu, który został przeprowadzony przez autorkę artykułu w szkole wyższej. Omówione są zasady teoretyczne, główne cele kursu oraz techniki stosowane w czasie nauczania i oceniania studentów. Autorka ma nadzieję, że artykuł zachęci nauczycieli i badaczy do dalszych badań w tej interesującej dziedzinie edukacji.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.