Search results

1

Komizm obsceniczny w trzech odsłonach. Relacje między przekładami Dialogus Salomonis et Marcolfi na języki polski, włoski i angielski

100%

Bąkowska N.

pl.it / rassegna italiana di argomenti polacchi

|

2015

|

issue 6

57-71

EN

The article is an attempt to characterize linguistic and cultural relations between three translations of Dialogus Salomonis et Marcolfi from Latin into vernacular languages: Polish, Italian and English. Comparative analysis of the three translations confirms that in the cultural contexts examined, despite some discrepancies concerning the explicitness of language and images, there is the same model of comedy, based on obscene elements. The analysis aims to determine the nature and substrate of differences occurring between texts in terms of the obscene comic, as well as the extent to which various local colours were adopted in the translation process.

2

The Parties Empowered to Lodge a Constitutional Complaint in Poland and in Selected European Countries – Legal–comparative Study

100%

Szmulik B.

Polish Political Science Yearbook

|

2005

|

vol. 34

31-43

EN

The parties empowered to lodge a constitutional complaint under the Polish model are defined in Article 79(1) of the Polish Constitution, stating that: “Everyone whose constitutional freedoms or rights have been infringed, shall have the right to appeal to the Constitutional Tribunal (...). The above quoted article is considered to have the fundamental significance in the process of identification of the parties entitled to lodge a constitutional complaint, so in other words, provides a clear answer to the question who can effectively lodge such a complaint in order for the adequate proceedings to be officially opened (however – which is explained in detail in this article – having fulfilled certain specified objective conditions).

3

Information Literacy and Doctoral Students in France and Poland. The Comparative Study

51%

Wiorogórska Z.

Zagadnienia Informacji Naukowej - Studia Informacyjne

|

2014

|

vol. 52

|

issue 1(103)

52-66

EN

PURPOSE / THESIS: The purpose of this paper is to discuss the issue of information literacy (IL) in view of French-Polish comparative research on information users. In the first part of the paper the similarities and differences in Polish and French approaches to information literacy are analyzed from the perspective of higher education. Next, the results of research conducted among doctoral students at the University of Warsaw and the University of Lille are presented. APPROACH / METHODS: Three methods were used: survey, nonparticipant observation and elements of grounded theory. The research tended on the one hand to verify the hypothesis on a low use of scientific journals by doctoral students, and on the other hand to answer the question what librarians and faculty should do to increase this use. RESULTS AND CONCLUSIONS: Two major factors were identified: (1) the lack of specialized library instruction addressed to doctoral students (in the case of Poland) and (2) the lack of promotion/dissemination of such instruction among doctoral students and lecturers who could encourage their students to participate (in the case of France). RESEARCH LIMITATIONS: The response sample may be perceived too small to be representative for both universities; the method of identifying the field of studies may be disputable; the question if the universities in Lille and Warsaw are comparable might be posed. PRACTICAL IMPLICATIONS: This study might help librarians understand users’ needs and define the gaps in the library offer. It also highlights the importance of the IL education in the university environment. ORIGINALITY / VALUE: This is the first study of its kind and the first comparative study conducted after the implementation of Bologna Process. It identifies the issues that might be considered and implemented by the libraries with the main one being the reinforcement of the role and importance of IL.

PL

CEL / TEZA: Artykuł ma na celu przybliżenie zagadnienia edukacji informacyjnej (ang. information literacy) w perspektywie francusko-polskich badań porównawczych użytkowników informacji. W pierwszej części omówione są podobieństwa i różnice w polskim i francuskim podejściu do problematyki edukacji informacyjnej w szkolnictwie wyższym, następnie przedstawiono wyniki badań przeprowadzonych wśród doktorantów Uniwersytetu Warszawskiego i Uniwersytetu w Lille. KONCEPCJA / METODY BADAŃ: W badaniu wykorzystano trzy metody badawcze: ankietę, ukrytą obserwację oraz elementy teorii ugruntowanej. Badanie miało na celu zweryfikowanie hipotezy o zbyt niskim wykorzystaniu czasopism naukowych przez doktorantów oraz odpowiedzenie na pytanie, jakie działania powinni podjąć bibliotekarze i wykładowcy, aby je zwiększyć. WYNIKI I WNIOSKI: Zidentyfikowano dwa główne czynniki: (1) brak wyspecjalizowanej edukacji informacyjnej, skierowanej do doktorantów (w przypadku Uniwersytetu Warszawskiego), (2) brak promocji czy popularyzacji edukacji informacyjnej wśród doktorantów i wykładowców, którzy mogliby zachęcić studentów do uczestniczenia w szkoleniach (w przypadku Uniwersytetu Lille). OGRANICZENIA BADAŃ: Próba badawcza może być postrzegana jako niereprezentatywna dla obu uniwersytetów; sposób wydzielenia dziedzin nauki może być dyskusyjny; można zastanawiać się, czy Uniwersytet Warszawski i Uniwersytet w Lille mogą być przedmiotem badań porównawczych. ZASTOSOWANIE PRAKTYCZNE: Niniejsze badanie może być pomocne dla bibliotekarzy w zrozumieniu potrzeb użytkowników i zdefiniowaniu braków w ofercie bibliotecznej. Badanie podkreśla także wagę edukacji informacyjnej na forum uczelni. ORYGINALNOŚĆ / WARTOŚĆ POZNAWCZA: Dotychczas nie przeprowadzono żadnych francusko-polskich badań porównawczych w dziedzinie edukacji informacyjnej; jest to także pierwsze badanie porównawcze zrealizowane po wdrożeniu Procesu Bolońskiego; niniejsze badanie zidentyfikowało rozwiązania, które biblioteki mogą rozważyć i ewentualnie wdrożyć. Głównym wskazaniem jest wzmocnienie roli i wagi edukacji informacyjnej.

Refine search results

1 Polish Political Science Yearbook

1 Zagadnienia Informacji Naukowej - Studia Informacyjne

1 pl.it / rassegna italiana di argomenti polacchi

1 Bąkowska N.

1 Szmulik B.

1 Wiorogórska Z.

1 2015

1 2014

1 2005

Komizm obsceniczny w trzech odsłonach. Relacje między przekładami Dialogus Salomonis et Marcolfi na języki polski, włoski i angielski

The Parties Empowered to Lodge a Constitutional Complaint in Poland and in Selected European Countries – Legal–comparative Study

Information Literacy and Doctoral Students in France and Poland. The Comparative Study