Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: Cultural animation

Sort By:

Limit search:

Interdyscyplinarne konteksty animacji kultury

100%

Idzikowski B.

Rocznik Lubuski

2012

vol. 38

issue 2

157-167

Cultural animation as a thought and teaching practice has numerous interdisciplinary contexts – genetic, functional, theoretical, objective-substantial and subjective-social. This multifaceted phenomenon of cultural animation determines it as peculiar and uptodate in the rapidly changing social reality. The recognition of cultural animation multiparadigmatisation lets us define it from various theoretical perspectives and place it in various disciplinary areas. This in turn requires from theorists and practitioners universal knowledge and competencies. When we impose these requirements on the areas of educational thought, we will indicate indirectly the heterogenic nature of the discipline.

Animacja kultury jako refleksja i praktyka pedagogiczna ma liczne interdyscyplinarne konteksty – genetyczny, funkcjonalny, teoretyczny, przedmiotowo - treściowy i podmiotowo-społeczny. Ta wieloaspektowość animacji kultury stanowi o jej specyfice i aktualności w dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości społecznej. Uznając wieloparadygmatyczność animacji kultury można ją definiować z różnych perspektyw teoretycznych oraz osadzać w różnych obszarach dyscyplinowych. Wymaga to od teoretyków i praktyków uniwersalnej wiedzy i kompetencji, a gdy nałożymy te wymogi na obszary refleksj pedagogicznej, to wskażemy pośrednio na heterogeniczną naturę tej dyscypliny.

Mnohotvarý fenomén animace Pokus o rozdělení animace na základě východisek a cílového zaměření jednotlivých typů u animace

63%

Dudová A., Kaplánek M., Macků R.

Pedagogická orientace (Journal of the Czech Pedagogical Society)

2011

vol. 21

issue 3

284-304

The word animation is used in different contexts (film, theatre, computers, culture). The object of this study is animation in the context of social pedagogy, social work and pastoral care. The importance of animation in education lies in nondirective educational influence, which is enabled by the use of the animation approach. The essence of animation is derived not only from the etymology of the word animation (imparting life), but also from its understanding in the particular historical development. The authors analysed in detail the development of animation in France and then in other countries (Italy, Germany, Switzerland, United Kingdom, Czech Republic, Slovakia). They drew on foundational works of renowned authors in the field (Gillet, Opaschowski, Pollo) as well as on the comparison of the individual – often fragmented – bits of information that can be found on animation in educational literature. The result is an attempt to summarise common and different attributes of various types of animation in the social science fields in Europe. It seems that all current types of animation are created on foundations of at least two of the four social variables: the society – education – culture – art.

Refine search results

1 Pedagogická orientace (Journal of the Czech Pedagogical Society)

1 Rocznik Lubuski

1 Dudová A.

1 Idzikowski B.

1 Kaplánek M.

1 Macků R.

1 2012

1 2011

Search results

Interdyscyplinarne konteksty animacji kultury

Mnohotvarý fenomén animace Pokus o rozdělení animace na základě východisek a cílového zaměření jednotlivých typů u animace