Search results

1

The Most Important Thing Is to Find a Way How to Teach Media Education in an Appropriate Way. Interview with Jan Jirák

100%

Oprala B., Bielik P.

|

2018

|

vol. 1

|

issue 1

87-97

EN

The interview is focused on the key issues concerning the development of media literacy in the Czech Republic as well as the entire world. It focuses on the strengths and weaknesses of the implementation of media education within the conditions of Czech education, while considering the limits as well as challenges, which teachers and academics trying to get students acquainted with the media world have to face. Important parts of media literacy policies are the conceptual, methodological and theoretical materials that can have a significant impact on the successful establishment of media education in both school and out-of-school education. The interview highlights that even such conceptual materials and tools are subject to rapid obsolescence and it is necessary to continuously innovate and complement them, so that they can reflect the very dynamic development of the media as well as constant changes in the preferences or behaviour of the audience members. These arguments should also be taken into account when preparing future journalists and other media professionals, as well as in dealing with the issue of hybrid threats and fake news.

2

Sztuka iluzji

86%

Magdalena K.-P.

Kwartalnik Filmowy

|

2015

|

issue 92 Kino polskie i polityka

208-212

PL

Recenzowana książka Justyny Budzik „Filmowe cuda i sztuczki magiczne. Szkice z archeologii kina’ (2015) stanowi ciekawy przykład praktycznego zastosowania an-archeologicznej (wariantologicznej) koncepcji badań nad mediami. Zestawiając poglądy Siegfrieda Zielinskiego z koncepcją kinematografu atrakcji Toma Gunninga, autorka recenzowanej publikacji wypracowuje własny zestaw narzędzi badawczych, których operacyjność wykazuje w analizach takich filmów, jak „Królewna Śnieżka” (2012), Oz Wielki i Potężny (2013), „Iluzjonista” (2010), „Hugo i jego wynalazek” (2011), „Mechanizm serca” (2012), „Monster” (2005) oraz „Babadook” (2014). Jednym z walorów książki Budzik jest możliwość wykorzystania jej w edukacji filmowej – zwarte w Appendiksie scenariusze lekcji zostały przygotowane z myślą o upowszechnianiu wiedzy na temat historii kina wśród uczniów w różnym wieku.

EN

Book review of Justyna Budzik’s „Filmowe cuda i sztuczki magiczne. Szkice z archeologii kina” [„Film Wonders and Magic Tricks. Sketches in Archaeology of Cinema”] (2015). The book is an interesting example of practical application of non-archaeological (variant based) concept of research in media studies. The analysis of Siegfried Zielinski’s views together with Tom Gunning’s notion of cinema of attraction lead the author of the book to formulate her own set of research tools, the usefulness of which she presents in the analysis of such films as „Mirror, Mirror” (2012), „Oz the Great and Powerful” (2013), „The Illusionist” (2010), „Hugo” (2011), „Jack et la mécanique du coeur” (2012), „Monster” (2005) and „Babadook” (2014). One of the qualities of Budzik’s book is that it can be used in film education. The appendix contains lesson plans that can be used to promote the knowledge of film history among students of various ages.

3

Analysis of the Thematic Overlap Between Library and Information Science and Other Subdisciplines of the Social Communication and Media Sciences in Poland

58%

Osiński Z.

Zagadnienia Informacji Naukowej - Studia Informacyjne

|

2019

|

vol. 57

|

issue 2A(114A)

28-44

EN

PURPOSE/THESIS: The recent decision to join three previously separate disciplines – library and information science, media studies, and cognition and social communication science, into a single discipline of social communication and media sciences prompted the author to investigate if joining of these disciplines according to the compulsory categorization published by the OECD, is supported by an overlap in their fields of research, or by a similarity in their methods of conducting it. APPROACH/METHODS: An analysis of the review articles devoted to the research fields of all three disciplines, and of the information regarding the research interests of the journals affiliated with them, as published on the journals’ websites, allowed the author to establish their thematic scope. The results of this analysis were compared with bibliographic data and sets of keywords found in the affiliated journals. The comparison relied on an analysis of citations, and of coexistence of specialized terms. RESULTS AND CONCLUSIONS: The analysis of the review articles suggested that the basic research fields of library and information science and of the media studies and cognition and social communication science are aligned and complement each other. This conclusion was further supported by the analysis of the guidelines for the potential contributors provided on the websites of the investigated journals. However, the analysis of the bibliographic data and of the keyword sets gave an entirely different idea of the relation between the studied disciplines, indicating that there is no significant thematic overlap between them. Nevertheless, this might be due to the quality of this particular data sample, and to the methods’ susceptibility to data disruption. ORIGINALITY/VALUE: The article proves that there is an overlap between library and information science, and the social communication and media sciences. Furthermore, it shows the limits of the citation method and of the specialized terms coexistence method, resulting from the practices of the authors and the editorial teams of some of the journals discussed. The article shows that all quantitative studies of the state of scholarship in a given discipline in Poland must be conducted with great care, and their results should not be the only basis for conclusions.

PL

CEL/TEZA: Połączenie w ramach jednej dyscypliny naukowej – nauk o komunikacji społecznej i mediach – trzech dotychczas odrębnych dyscyplin: bibliologia i informatologia (nauki humanistyczne), nauka o mediach oraz nauki o poznaniu i komunikacji społecznej (nauki społeczne) skłoniło autora do szukania odpowiedzi na pytania: czy połączenie tych dyscyplin, bazujące na systematyce OECD, jest uzasadnione podobieństwem problematyki badawczej? Czy w dotychczasowej praktyce naukowej pojawiły się wspólne obszary i podejścia badawcze? KONCEPCJA/METODY BADAŃ: Zakres tematyczny poszczególnych nauk ustalono poprzez analizę treści artykułów przeglądowych poświęconych problematyce badawczej poszczególnych dyscyplin naukowych oraz informacji o zakresie tematycznym czasopism związanych ze wspomnianymi dyscyplinami, podawanych na ich stronach WWW. Ustalone w ten sposób informacje skonfrontowano z danymi bibliograficznymi i zestawami słów kluczowych, pochodzącymi z czasopism związanych z badanymi naukami, za pomocą metody analizy cytowań oraz metody współwystępowania specjalistycznej terminologii naukowej. WYNIKI I WNIOSKI: Analiza artykułów przeglądowych pozwoliła na postawienie tezy mówiącej, że podstawowe obszary badawcze bibliologii i informatologii z jednej strony, a nauki o mediach oraz nauk o poznaniu i komunikacji społecznej z drugiej, są ze sobą zbieżne i nawzajem się uzupełniają. Powyższą konstatację potwierdza też analiza informacji dla potencjalnych autorów artykułów, zamieszczona na stronach WWW badanych czasopism. Jednak analiza danych bibliograficznych i zestawów słów kluczowych nie potwierdziła tego wniosku, dała zupełnie odmienny obraz – braku istotnych związków tematycznych pomiędzy badanymi dyscyplinami. Jednakże taki wniosek może być skutkiem ograniczeń zbiorów danych zastosowanych w obu metodach i podatności tychże metod na zaburzenia danych. ORYGINALNOŚĆ/WARTOŚĆ POZNAWCZA: Główna wartość poznawcza pracy sprowadza się do identyfikacji zakresu związków bibliologii i informatologii z naukami o komunikacji społecznej i mediach. Ponadto wykazano istnienie ograniczeń do stosowania metody analizy cytowań oraz metody współwystępowania specjalistycznej terminologii naukowej, stwarzanych przez samych autorów i redakcje części czasopism. Udowodniono, że wszelkie analizy stanu dyscyplin naukowych, w których stosuje się metody ilościowe, w polskich realiach muszą być prowadzone z dużą ostrożnością, a ich wyniki nie powinny stanowić głównej podstawy do wyciągania wniosków.

Refine search results

1 Kwartalnik Filmowy

1 Media Literacy and Academic Research

1 Zagadnienia Informacji Naukowej - Studia Informacyjne

1 Bielik P.

1 Magdalena K.-P.

1 Oprala B.

1 Osiński Z.

1 2019

1 2018

1 2015

The Most Important Thing Is to Find a Way How to Teach Media Education in an Appropriate Way. Interview with Jan Jirák

Sztuka iluzji

Analysis of the Thematic Overlap Between Library and Information Science and Other Subdisciplines of the Social Communication and Media Sciences in Poland