Full-text resources of CEJSH and other databases are now available in the new Library of Science.
Visit https://bibliotekanauki.pl

Results found: 5

first rewind previous Page / 1 next fast forward last

Search results

Search:
in the keywords:  PRME
help Sort By:

help Limit search:
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
1
Content available remote

Good practices for implementation of principles for responsible management education framework - research results

100%
Stachowicz-Stanusch A.
Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy
|
2010
|
vol. nr 4
141-162
EN
In recent years ethical problems became the subject of special interest in academic and business environment as the risk connected with unethical behaviors of corporate leaders is visible in the light of crises caused by corruption scandals. For this reason many scholars draw increasing attention to the needs for the appropriate educating process of future managers. However, there are some initiatives dedicated to improve the process, such as Principles for Responsible Management Education (PRME) which seems to be a useful instrument for business schools to develop their educating activity towards fulfilling ethical objectives. In the paper author presents some organizational and educational practices applied by entities that adopted Principles for Responsible Management Education and published in Sharing Information on Progress reports. The analysis was based on over a hundred reports from 34 countries and was conducted in terms of over 50 criteria.
PL
Liczne skandale korupcyjne ostatnich lat zaowocowały wzmożonym zainteresowanie problemami etyki biznesu zarówno w środowisku akademickim, jak i w środowisku biznesowym. Coraz więcej uczonych zadaje sobie pytanie o rolę szkół biznesu w kształceniu przyszłych pokoleń liderów i zwraca coraz większą uwagę na potrzeby zapewnienia odpowiedniego (etycznego) procesu kształcenia przyszłych menedżerów. Istnieją już pewne inicjatywy poświęcone usprawnieniu procesu nauczania odpowiedzialnych, etycznych przyszłych liderów biznesy, jak Principles for Responsible Management Education (PRME), które wydają się być użytecznym instrumentem dla szkół biznesu (zarządzania), umożliwiającym rozwijanie ich działalność edukacyjnej w kierunku wypełniania celów etycznych. W artykule autorka prezentuje organizacyjne i edukacyjne praktyki stosowane przez podmioty, które przyjęły zasady Principles for Responsible Management Education i opublikowane swoje osiągnięcia w tym zakresie w raportach informujących o postępach we wdrażaniu PRME. Analiza została oparta na ponad 100 raportach z 34 krajów i została przeprowadzona pod względem ponad 50 kryteriów.
2
Publication available in full text mode
Content available

Rola szkół biznesu w kontekście deklaracji PRME

82%
Pogonowska B.
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
|
2018
|
vol. 80
|
issue 1
325-337
EN
The papers deals with the beliefs concerning in the role of universities of economics and business schools. The author expresses a hope that the Declaration of the Principles for Responsible Management Education is as result of an intellectual reflection on the condition of universities in the contemporary world dominated by the concept of productivity.
PL
Tekst podejmuje problematykę przekonań i poglądów, które wskazują na rolę uniwersytetów ekonomicznych i szkół biznesu. Zdaniem autorki Deklaracja PRME to nie tylko wyraz wspólnotowej intelektualnej refleksji  nad sytuacją uniwersytetów, lecz także przejaw postawy teoretyczno-kontemplacyjnej w świecie zdominowanym przez zasadę produktywności.
3
Publication available in full text mode
Content available

Wokół sporu o kryteria odpowiedzialności uniwersytetu

82%
Rotengruber P.
Ruch Prawniczy, Ekonomiczny i Socjologiczny
|
2018
|
vol. 80
|
issue 1
311-323
EN
The purpose of the essay is twofold. Firstly, to formulate a definition of a university’s social responsibility (which takes into account social expectations of this institution and its internal determinants). The final result of this research is the definition built on two concepts. On the one hand, it is the stakeholder policy, on the other hand, the whistle-blower policy. These criteria make a university transparent and open to social criticism. Secondly, the essay tends to establish whether Polish universities – treated as dominant institutions of knowledge – can be seen as responsible partner(s) of civil society. From the perspective of the Principles for Responsible Management Education (PRME), the more responsible university, the better the dialogical relationships with its social environment. This leads to the question whether the relationships of Polish universities with stakeholders and whistle-blowers – taken as the eyes and ears of civil society – are intensive enough.
PL
Badania podjęte w niniejszym artykule podzielone zostały na dwie części. Ich pierwszym celem jest ustalenie, czym jest społeczna odpowiedzialność uniwersytetu. Wynikiem tego postępowania jest definicja obejmująca zobowiązania uniwersytetu wobec interesariuszy i demaskatorów (sygnalistów). Wybór wymienionych aktorów nie jest przypadkowy. Tak skonstruowana definicja uwzględnia wymóg transparentności uniwersytetu oraz jego otwartości na społeczną krytykę. Po drugie, artykuł zmierza do ustalenia, czy polski uniwersytet – jako dominująca instytucja wiedzy – jest zarządzany w sposób społecznie odpowiedzialny. Posiłkując się zasadami odpowiedzialnej edukacji menedżerskiej (PRME), przyjąć należy, że miarą jego poprawności jest jego stosunek do społecznego otoczenia. To stwierdzenie wiedzie do pytania o jakość relacji polskiego uniwersytetu z interesariuszami i demaskatorami postrzeganymi jako oczy i uszy społeczeństwa obywatelskiego.
4
Publication available in full text mode
Content available

Connecting sustainability initiatives with efficiency measures: an opportunity for business schools

71%
Lambrechts W., Van Liedekerke L., Rymenams S.
Central and Eastern European Journal of Management and Economics (CEEJME)
|
2015
|
issue 2
161-173
EN
One of the essential parts within the transition towards sustainable economies, is the way how higher education prepares its students for their future role in business. In order for them to contribute to corporate social responsibility within the enterprise context, they need specific skills and competences related to sustainable development. Derived from the societal role of business schools in preparing the future business leaders and entrepreneurs, the focus of this paper is the contribution of business schools to sustainability integration. The topic could be wider situated within the context of higher education for sustainable development, which aims at integrating competences for sustainable development into the curriculum, and integrating sustainability measures within campus operations, research and societal role. This reflective article looks at a business school context as a case for institutional efficiency measures. It describes how business schools could implement efficiency measures and apply instruments within their own context, looking at the campus as a ‘living laboratory’ for sustainability innovation. Three tools and instruments to foster sustainability integration on campus, its benefits and possible problems are described: Assessment Instrument for Sustainability in Higher Education; Ecological Footprint Analysis; and Principles for Responsible Management Education. It builds upon the data and results from several action research projects within two Belgian business schools. As a conclusion, the article reflects upon the essential characteristics of these initiatives, as a way to connect sustainability initiatives to efficiency measures. This may be an opportunity for business schools, not yet used to its full potential yet.
5
Content available remote

PRME i OATH Project - w kierunku społecznie odpowiedzialnego przywództwa

67%
Stachowicz-Stanusch A.
Organizacja i Zarządzanie : kwartalnik naukowy
|
2011
|
vol. nr 3
117-133
PL
Ostatnia dekada to okres niezgody, niezgody na biznes, który coraz mocniej uderza w światową gospodarkę. Ten biznes przyczynił się do kryzysu finansowego, który pociągnął za sobą problemy wszystkich gałęzi gospodarki. Jego aktorami byli i są menedżerowie, przywódcy korporacji, dla których najbardziej liczy sę osiąganie najwyższych wyników finansowych, często kosztem nieetycznych praktyk i zapominania o pozostałych interesariuszach organizacji. Rosnąca niezgoda na coraz to dotkliwsze skutki takich działań, które w konsekwencji odczuwa całe społeczeństwo, zdeterminowało rozwój inicjatyw, których celem jest kształtowanie społecznie odpowiedzialnych przywódców. To właśnie okres nauki jest kluczowym dla zakorzenienia w przyszłych menedżerach prawości. Principles for Responsible Management Education (PRME)1 oraz Oath Project2 są odpowiedzią współczesnej edukacji biznesu na światowy kryzys. PRME to globalna inicjatywa oferująca ramy dla rozwoju odpowiedzialnej edukacji zarządzania. Natomiast Oath Project to platforma, której celem jest rozwój i udoskonalenie koncepcji Przysięgi studentów MBA z 2008 roku, wzorowanej na Przysiędze Hipokratesa.
EN
The last decade is a time of "saying no", "saying no" to the business, which strikes the worlds economy harder and harder. This business determined financial crisis, which entailed issues of all branches. Its actors were and are managers, corporate leaders, who cared the most about the highest financial results, performing unethical practices and leaving interests of other stakeholders aside. Growing disagreement for paintful results of these practices, which eventually affect the whole society, determined development of iniciatives, which aim to create social responsible leaders. It is the time of study which is crucial to root integrity in future managers. PRME as well as the Oath Project are the answer of the contemporary business education to the world crisis. PRME is a global iniciative, offering frames for development of the responsible management education. Whereas the Oath Project is a platform, which aims to develop and excel the MBA Oath from 2008, based on the Hiprocatic Oath.
first rewind previous Page / 1 next fast forward last
JavaScript is turned off in your web browser. Turn it on to take full advantage of this site, then refresh the page.