Results found: 2

Search results

Search:
in the keywords: Qualities

Sort By:

Limit search:

POŻĄDANE CECHY NAUCZYCIELA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W OCZACH UCZNIÓW I ICH RODZICÓW

100%

Świtała S., Gnitecka J., Supiński J.

Roczniki Naukowe Wyższej Szkoły Wychowania Fizycznego i Turystyki w Białymstoku

2016

issue 1(15)

5-14 s.

W przedstawionej pracy autorzy podejmują się próby wskazania na cechy nauczyciela wychowania fizycznego, które są najbardziej pożądane z punktu widzenia uczniów i ich rodziców. W tym celu pracownicy Zakładu Psychologii Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu skonstruowali kwestionariusz ankiety zawierającą 15 takich cech. W badaniach wzięli udział uczniowie szkoły ponadgimnazjalnej z 4 klas pierwszych (84 uczniów wraz z równoliczną grupą swych rodziców). Dzięki jej analizie można wskazać na te z nich, które pojawiają się najczęściej. Autorzy poszukują też odpowiedzi na pytanie, które z zaproponowanych cech uznane zostaną za najważniejsze z punktu widzenia ucznia oraz rodzica. Poddano również analizie dokonywanie wyboru ze względu na płeć badanych osób. Wyniki przeprowadzonych badań wskazują na różnice pomiędzy wyborem uczniów, rodziców oraz ze względu na płeć dziecka oraz rodzica. Dla uczniów najważniejszą cechą nauczyciela jest sprawiedliwość – szczególnie dla chłopców, natomiast dla dziewcząt – tolerancyjność. Rodzice największą wagę przywiązują do odpowiedzialności, tolerancyjności oraz sprawiedliwości. W wyborach ojców przeważa dyscyplina a matek tolerancyjność.

In the said research work the authors attempt to indicate the most desirable qualities of a physical education teacher in terms of students’ and parents’ expectations. In order to do so, the lecturers of the Institute of Psychology at the University of Physical Education in Wrocław designed a questionnaire containing 15 such qualities. 84 students from the first grade of high school (along with one of their parents) participated in this research. Due to its analysis it is possible to indicate the most commonly selected ones. The authors are also trying to answer the question which of these qualities are considered to be the most important by students and parents. The choices were also analysed in relation to the respondents’ sex. The results indicate that there are differences between students’ and parents’ choices. For students, the most important trait of teacher’s character is being fair- this applies specifically to the boys, and when it comes to girls-tolerance. The parents pay the most attention to responsibility, tolerance and justice. Most times, fathers chose discipline, while mothers chose tolerance. The choices also vary depending on the student’s and parent’s sex.

Determinanty roli kobiet i mężczyzn w procesie innowacji

100%

Okoń-Horodyńska E., Sierotowicz T., Zachorowska-Mazurkiewicz A.

Studia Ekonomiczne

2018

vol. 362

19-39

Głównym celem badawczym artykułu jest zidentyfikowanie istotnych statystycznie oraz wiodących cech osobowych, postaw i zachowań kobiet i mężczyzn, wspomagających działalność innowacyjną w poszczególnych rolach pełnionych w procesie innowacji, wskazywanych odrębnie przez dwie grupy respondentów: kobiety i mężczyzn zaangażowanych w ten proces. W rezultacie stwierdzono, że role pełnione przez kobiety i mężczyzn w procesie innowacji różnią się istotnie oraz reprezentują różne cechy osobowe, postawy i zachowania, co może też wywoływać zróżnicowaną skuteczność innowacyjną. Proces innowacji wymaga zatem różnych kompetencji i nie jest neutralny pod względem płci.

The main research task summarized in the article is the identification of statistically significant and leading women’s and men’s qualities, attitudes and behaviours that support innovative activities for particular roles in the process of innovation, described by two independent groups of respondents – women and men engaged in that process. The results show that roles played by women and men in the process of innovation are different for these two groups, and they also require different qualities, attitudes and behaviours. The process of innovation requires not only different competences, but it is also not gender neutral.

Refine search results

1 Roczniki Naukowe Wyższej Szkoły Wychowania Fizycznego i Turystyki w Białymstoku

1 Studia Ekonomiczne

1 Gnitecka J.

1 Okoń-Horodyńska E.

1 Sierotowicz T.

1 Supiński J.

1 Zachorowska-Mazurkiewicz A.

1 Świtała S.

1 2018

1 2016

Search results

POŻĄDANE CECHY NAUCZYCIELA WYCHOWANIA FIZYCZNEGO W OCZACH UCZNIÓW I ICH RODZICÓW

Determinanty roli kobiet i mężczyzn w procesie innowacji