Search results

1

Prawo w późnej nowoczesności. Uwagi socjologa prawa

100%

Dębska H.

Studia Prawno-Ekonomiczne

|

2012

|

vol. LXXXV (85)

63-83

EN

The aim of this article is to examine selected phenomena and processes occurring in late modernity that bring significant challenges for the operation of the law. The article is supposed to be the impetus to deepen interdisciplinary reflections on the law that should be considered in a social context. Firstly, in the article the presentation of characteristic aspects of late modernity is given. The description is concentrated on: (a) risk society, (b) increasing role of experts, (c) issue of lack of trust, (d) moral panic, (e) post-testing. Secondly, the article is focused on finding direct links between abovementioned and processes that occur in law: (a) difficulties encountered in the legal policy, (b) legislative and decision-making problems, (c) reformulation of the role of lawyers, (d) diversification level of prestige and confidence in the law, (e) its inflation or (f) instrumental use in the political game. Those processes cannot be treated as unequivocally negative. The output of the presented article is to point out the awareness of the fact that those phenomena may be indicators of difficulties appearing during the process of creation of the law and its application. The purpose of the article is to provoke the discussion that will enrich the reflection on the law by using the achievements and knowledge of other social sciences, especially sociology.

2

Problemy metodologiczne estetyki z pozycji socjologa. Komentarz do pracy St. Ossowskiego "U podstaw estetyki"

100%

Kostyrko T.

Estetyka i Krytyka

|

2001

|

issue 1

155-161

PL

recenzja książki

EN

review of a book

3

Metodologičeskie osnovy analiza tvorčeskoj deâtel'nosti v èkonomičeskoj sociologii

100%

Kozak U., Grimadûk А.

Studia Ekonomiczne

|

2013

|

vol. 168

293-310

RU

В статье предлагается подход к анализу творческой деятельности, основанный На сочетании концепции альтернативных возможностей индивидуального выбора с Анализом исторических тенденций изменения содержания человеческой деятельности. .

4

Jak i po co kształcimy socjologów?

100%

Szafraniec K.

Przegląd Socjologiczny

|

2011

|

vol. 60

|

issue 4

9-38

PL

Artykuł podejmuje pytanie o akademickie kształcenie socjologów w Polsce i jako taki relacjonuje wyniki rozpoznania skali i problemów związanych ze studiami socjologicznymi należącymi do jednych z bardziej popularnych wśród polskiej młodzieży. Podstawą źródłową analiz są – z jednej strony – dane MNiSW (dotyczące uczelni prowadzących kształcenie na kierunku socjologia, liczby studentów i absolwentów studiów socjologicznych itp.) oraz – z drugiej – dane pochodzące z badań własnych, obejmujących analizy zawartości stron internetowych ośrodków prowadzących kształcenie socjologów, opinii na temat kształcenia i studiowania socjologii zgromadzonych w wywiadach przeprowadzonych wśród osób odpowiedzialnych za organizację studiów socjologicznych (dyrektorzy instytutów, dziekani), studentów oraz osób mających doświadczenia z wykładaniem/studiowaniem socjologii za granicą (visiting professors, stypendyści programu Erasmus). Przeprowadzone analizy ujawniają (1) rosnącą ekspansję uczelni niepublicznych oraz uczelni o profilu zawodowym w kształceniu socjologów; (2) poczucie konfuzji wśród osób odpowiedzialnych za organizację studiów socjologicznych (głównie w związku z niejasnościami systemu bolońskiego); (3) silną presję studentów na pragmatyzację kierunku; (4) rozległy obszar koniecznych zmian; (5) dobra opinię o jakości kształcenia akademickiego w polskich uczelniach, złą gdy idzie o jakość nauczania, organizację studiów i relacje studenci – pracownicy. Niejasność profilu zawodowego absolwenta socjologii może być – paradoksalnie – jego mocną stroną w społeczeństwie ponowoczesnym, które potrzebuje specjalistów potrafiących rozumieć i zarządzać coraz bardziej złożonymi relacjami społecznymi.

EN

The paper considers the question of the status of teaching/studying sociology at Polish universities. The basic data were derived from two sources. They come partly from the Ministry of Higher Education (a number of public and private universities offering sociology as a field of study, numbers of students and graduates and so on). And another source of data is the author’s empirical research which includes: analysis of websites, interviews with students, lecturers, deans, visiting professors, and Erasmus beneficiaries. The study refers to the similar one made ten years ago. Comparison of both makes it possible to notice: (1) growing interest in studying sociology in Poland and increasing expansion of private universities (and vocational colleges) in this field; (2) strong students’ pressure on making sociological studies more pragmatic; (3) wide space for necessary changes and corrections; (4) confusion among managers responsible for the process of academic teaching (mostly due to the new regulations of the Bologna system); (5) good opinion about the academic level of Polish sociology but poor quality of academic teaching, badly organized process of studying and too formal relationships between students and lecturers. Ambiguity of a professional profile of the sociologist can be – paradoxically – its strong side in postmodern society which needs specialists able to understand increasingly complex social relationships in every area. There is one condition, however, sociological studies should be complemented with other ones.

5

Przestrzeń życia codziennego

84%

Sztompka P.

Zarządzanie Publiczne / Public Governance

|

2009

|

issue 2(8)

5-30

PL

Dlaczego przestrzeń międzyludzka jest dla nas ważna? Przede wszystkim dlatego, że nigdy w innej nie istniejemy. Od urodzenia do śmierci znajdujemy się w przestrzeni innych ludzi. Drugi podstawowy fakt egzystencjalny to to, że inni są nam nieustannie potrzebni, nieustannie niezbędni do zrealizowania siebie, naszych wszelkich potrzeb, po prostu do stania się w pełni ludźmi. (fragment tekstu)

6

Kontynuatorzy teorii Leona Petrażyckiego

67%

Witek-Mioduszewska K.

Studia z Dziejów Państwa i Prawa Polskiego

|

2022

|

vol. XXV

|

issue 25

61-78

EN

Motivation until the beginning of the 19th century was an undiscovered area of scientific research. The idea of using motivation in psychology, almost or in other fields, was born only at the turn of the 19th and 20th centuries. Leon Petrażycki was one of the first scientists to make a groundbreaking classification of psychic phenomena. He distinguished among them emotions, feelings, sensations and processes of the will. Research that was carried out at that time showed a connection between emotions and motivation. Many of the later researchers continued various assumptions resulting from Petrażycki’s theory. In literature, two periods of the scholar’s work are distinguished: St. Petersburg and Warsaw. Therefore, it is justified to divide his followers on the basis of these stages of his scientific activity. The article presents short profiles of researchers selected by the author who were inspired by the ideas of Leon Petrażycki, including Jerzy Lande, Henryk Piętka, Mikołaj Timaszew, Georgij Gurwicz, and Mikhail Rejsner. In addition, an analysis of their work was made in the context of emotions and the theory of motivation initiated by the St. Petersburg scientist. It also presents the views of contemporary Petrażycki supporters.

PL

Motywacja do początku XIX wieku stanowiła nieodkryty obszar badań nauki. Idea wykorzystywania motywacji w psychologii, prawie czy w innych dziedzinach zrodziła się dopiero na przełomie XIX i XX wieku. Leon Petrażycki był jednym z pierwszych uczonych, który dokonał przełomowej klasyfikacji zjawisk psychicznych. Wyróżnił wśród nich emocje, czucia, uczucia oraz procesy woli. Badania, które zostały przeprowadzone w tamtych czasach, wskazywały na powiązanie pomiędzy emocjami a motywacją. Sporo późniejszych pracowników naukowych kontynuowało rozmaite założenia wynikające z teorii Petrażyckiego. W literaturze wyróżnia się dwa okresy twórczości uczonego: petersburski oraz warszawski, dlatego też zasadne jest dokonanie podziału kontynuatorów Petrażyckiego w oparciu o te etapy jego działalności naukowej. W artykule krótko przedstawione zostały sylwetki wybranych przez autorkę badaczy, którzy inspirowali się ideami Petrażyckiego, m.in.: Jerzego Landego, Henryka Piętki, Mikołaja Timaszewa, Gieorgija Gurwicza, Michaiła Rejsnera. Ponadto dokonana została analiza ich twórczości w kontekście emocji oraz teorii motywacji zapoczątkowanej przez petersburskiego uczonego. Ukazane zostały również poglądy współczesnych zwolenników petrażycjanizmu.

Refine search results

1 Estetyka i Krytyka

1 Przegląd Socjologiczny

1 Studia Ekonomiczne

1 Studia Prawno-Ekonomiczne

1 Studia z Dziejów Państwa i Prawa Polskiego

1 Zarządzanie Publiczne / Public Governance

1 Dębska H.

1 Grimadûk А.

1 Kostyrko T.

1 Kozak U.

1 Szafraniec K.

1 Sztompka P.

1 Witek-Mioduszewska K.

1 2022

1 2013

1 2012

1 2011

1 2009

1 2001

Prawo w późnej nowoczesności. Uwagi socjologa prawa

Problemy metodologiczne estetyki z pozycji socjologa. Komentarz do pracy St. Ossowskiego "U podstaw estetyki"

Metodologičeskie osnovy analiza tvorčeskoj deâtel'nosti v èkonomičeskoj sociologii

Jak i po co kształcimy socjologów?

Przestrzeń życia codziennego

Kontynuatorzy teorii Leona Petrażyckiego