Search results

1

Poznańska demokratyczna „O!mega szkoła” – kontynuacja brytyjskiej Summerhill

100%

Tomaszek B.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2019

|

vol. 576(1)

3-13

PL

Przedmiotem rozważań podjętych w artykule jest edukacja demokratyczna. Wprowadzona w pionierskiej szkole Summerhill wciąż nie ma wiernego odzwierciedlenia w Polsce. Na przestrzeni minionej dekady powstało kilka placówek opartych na idei zaczerpniętych z brytyjskiej szkoły. Ich powstanie jest wyrazem potrzeby stworzenia miejsca, w którym dzieci mogłyby kształcić się zgodnie z własnymi zainteresowaniami, w atmosferze sprzyjającej rozwojowi wrodzonych predyspozycji. Celem artykułu jest przedstawienie znaczenia koncepcji edukacji demokratycznej we współczesnej praktyce pedagogicznej. Czytelnik znajdzie w nim charakterystykę teoretycznych i praktycznych założeń poznańskiej szkoły demokratycznej „O!mega” w odniesieniu do znanej w badaniach nad oświatą koncepcji szkoły Summerhill.

2

Poznan democratic “O!mega school” – continuation of the British Summerhill

100%

Tomaszek B.

Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

|

2019

|

vol. 576(1)

3-13

EN

The object of the consideration taken up in the article is democratic education. Introduced in the Summerhill pioneer school is still not faithfully refl ected in Poland. Over the past decade, several institutions based on ideas taken from the British school have been created. Their creation is an expression of the need to create a place where children could be educated in accordance with their own interests, in the atmosphere conducive to the development of innate predispositions. The aim of the article is to present the meaning the democratic education concept in contemporary pedagogical practice. The reader will find here a description of the theoretical and practical assumptions of the “O!mega” Poznań democratic school with reference to the concept of the Summerhill school known in research on education.

3

Edukacyjna inżynieria memetyczna. W kierunku szkoły demokratycznej

71%

Hofman-Kozłowska D.

Studia Politicae Universitatis Silesiensis

|

2019

|

vol. 24

111-131

EN

The object of this article is to analyze the democratic school’s organizational model. The example used to visualize this model is the oldest democratic school in the world - 100 years old Summerhill School in Great Britain. We will put the emphasis on the vision and values on which the school was built and how it influenced the approach to children. This article will also describe solutions for teaching organization, free time and self‑government. It will also assign democratic school model to corresponding level of organization development. It will be based on the idea of Spiral Dynamics Model by Clare W. Graves. This idea has not been used in Poland to analyze organizational model of school.

PL

Celem podjętym w artykule jest przeanalizowanie modelu organizacyjnego szkoły demokratycznej. Przykładem, który posłuży do zobrazowania tego modelu, będzie najstarsza szkoła demokratyczna na świecie - szkoła Summerhill z Wielkiej Brytanii, działająca od prawie stu lat. Szczególną uwagę zwrócimy na wizję i wartości, które stanęły u jej podstaw, oraz wynikające z nich podejście do dziecka. W artykule przedstawione zostaną także konkretne rozwiązania dotyczące organizacji nauki i czasu wolnego oraz prac samorządu. Przyporządkujemy też model szkół demokratycznych do odpowiadającego im poziomu rozwoju organizacji. Posłuży do tego koncepcja dynamiki spiralnej Clare’a W. Gravesa (Spiral Dynamics Model). Koncepcja ta nie była wykorzystywana na gruncie polskim do analizy modeli organizacyjnych szkoły.

Refine search results

2 Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze

1 Studia Politicae Universitatis Silesiensis

2 Tomaszek B.

1 Hofman-Kozłowska D.

3 2019

Poznańska demokratyczna „O!mega szkoła” – kontynuacja brytyjskiej Summerhill

Poznan democratic “O!mega school” – continuation of the British Summerhill

Edukacyjna inżynieria memetyczna. W kierunku szkoły demokratycznej