Search results

1

Zatrudnienie nauczycieli na czas określony

100%

Jaworska K.

Roczniki Administracji i Prawa

|

2021

|

vol. specjalny I

|

issue XXI

479-486

EN

The employment of teachers is stable. The preferred legal form of performing work is an employment relationship for an indefinite period. Employment under a fixed-term employment contract is exceptionally permissible. The Teacher’s Charter identifies four such situations. This does not mean that temporary employment may last for many years. The legislator introduced special mechanisms limiting the duration of these contracts. Exceeding the limit indicated in the act results in the transformation by operation of law into an unlimited employment relationship. Also, unlawful entrustment of work for a specified period of time will result in the transformation of the employment relationship into an indefinite period.

PL

Zatrudnienie nauczycieli charakteryzuje się stabilnością. Preferowaną formą prawną wykonywania pracy jest bezterminowy stosunek pracy. Wyjątkowo dopuszczalne jest zatrudnienie na podstawie umowy o pracę na czas określony. wskazuje na cztery takie sytuacje. Nie oznacza to, że zatrudnienie terminowe może trwać wiele lat. Ustawodawca wprowadził specjalne mechanizmy, które ograniczają długość trwania tych umów. Przekroczenie wskazanego w ustawie limitu powoduje przekształcenie z mocy prawa w bezterminowy stosunek pracy. Także niezgodne z prawem powierzenie pracy na określony czas będzie wywoływać skutki w postaci przekształcenia stosunku pracy w bezterminowy.

2

Demontaż systemu oświaty czy jego przemiana? Analiza Paktu dla edukacji Związku Nauczycielstwa Polskiego

80%

Uryga D.

Edukacja

|

2013

|

issue 1(121)

99–112

PL

Artykuł dotyczy dyskusji na temat szkolnictwa publicznego, toczącej się z udziałem Związku Nauczycielstwa Polskiego, który w 2011 r. ujął swoje stanowisko w dokumencie programowym Pakt dla edukacji. Kontekstem tej dyskusji są trudności, jakich doświadcza oświata samorządowa, a przede wszystkim zróżnicowanie poziomu nakładów na edukację i towarzyszące mu zjawiska likwidacji szkół oraz przekazywania ich innym podmiotom. Dokument przedstawiony przez ZNP odnosi się do tych zagadnień, zawiera przy tym zarówno szczegółowe postulaty zmian, jak i ogólne wizje rozwoju oświaty. Artykuł przybliża treść Paktu dla edukacji, szczególną uwagę poświęca zaś zawartemu w nim wizerunkowi oświaty publicznej i jego politycznemu wymiarowi.

EN

This article is concerned with the discussion on public education in which the Union of Polish Teachers participates, presenting its opinion in The Pact for Education – their 2011 report. The context of the discussion is related to the difficulties which are experienced by schools run by local governments. They refer to significant diversification of expenditure between authorities and schools being liquidated or handed over to other legal entities. The UPT lists detailed demands and provides a general vision for the development of education. The article introduces the content of The Pact for Education paying particular attention to public education and its political aspect.

3

Nauczyciele wobec stanu wojennego

80%

Wykusz S.

Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego

|

2014

|

vol. Zeszyt

|

issue XXVIII

340-351

EN

The beginning of the 80s was a difficult period for Polish education and teachers. The establishment of the „Solidarity” shared the teaching staff who was gathered so far around the only one union of Polish Teachers Association. The main demands of the opposition were not approved by the pro-government Polish Teachers’ Union what exacerbated the tense situation between the two unions and was visible in the published articles of „The Voice of the Teacher”. Despite the propaganda, there were social debates in the journal on the development of education, changes in the education system and improvement of the quality of teachers’ life and work. Ideological teaching of which the opposition was against was strongly supported by the editors and spread among readers. One-sidedness of the events presented in the weekly was obvious but the social role of „The Voice of the Teacher”, which was not only a source of information about laws and regulations concerning education but also the bond connecting the members of suspended Polish Teachers’ Union for the duration of martial law, could not be missed.

PL

Początek lat 80. XX wieku był dla polskiej oświaty i dla nauczycieli trudnym okresem. Powstanie NSZZ „Solidarność” podzieliło grono pedagogiczne skupione do tej pory wokół jedynego związku zawodowego – Związku Nauczycielstwa Polskiego. Główne żądania opozycji nie znajdowały uznania w prorządowym ZNP, co zaostrzało napiętą sytuację między obydwoma związkami i uwidaczniało się w publikowanych na łamach „Głosu Nauczycielskiego” artykułach. Pomimo propagandy na łamach pisma toczone były społeczne debaty na temat rozwoju oświaty, zmian w systemie edukacji, a także poprawy jakości życia i pracy dla nauczycieli. Nauczanie ideologiczne, przeciwko któremu protestowała opozycja, było mocno popierane przez redakcję i szerzone wśród czytelników. Jednostronność przedstawionych na łamach tygodnika wydarzeń była oczywista, jednak nie można nie dostrzec społecznej roli „Głosu Nauczycielskiego”, który był nie tylko źródłem informacji o ustawach i rozporządzeniach dotyczących oświaty, ale także spoiwem łączącym członków zawieszonego na czas trwania stanu wojennego Związku Nauczycielstwa Polskiego.

Refine search results

1 Edukacja

1 Roczniki Administracji i Prawa

1 Zeszyty Naukowe Ostrołęckiego Towarzystwa Naukowego

1 Jaworska K.

1 Uryga D.

1 Wykusz S.

1 2021

1 2014

1 2013

Zatrudnienie nauczycieli na czas określony

Demontaż systemu oświaty czy jego przemiana? Analiza Paktu dla edukacji Związku Nauczycielstwa Polskiego

Nauczyciele wobec stanu wojennego